1、 宋朱熹有言：“大抵 观书先须熟读，使其言皆若 出于吾之口。继以精思，使 其意皆若出于吾之心，然后 可以有得尔。” 一、读其文，欣赏一方山水 读对 读懂 读流利 读滋味 醉翁亭由来？ 二、疑其醉醉，感知一种情怀（ 合作、讨论） 1、酒量如何？ 2、是否真的醉了？ 3、因何而醉？ 三、品其“乐”，体验一种人生 乐什么？ 真乐？（找出情感变化轨迹？ ） 也 桑榆杂录:“或言醉翁亭记 用也字太多,” （21个） 本文21个“也”字，有的表判断， 有的表示陈述，应该读出什么语气？ 环滁皆山也。 名之者谁？太守自谓也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间 也。 太守谓谁？庐陵欧阳修也。 判断（赞叹） 判断（自
2、得） 陈述（舒缓 ） 判断（自信 ） 桑榆杂录:“或言醉翁亭 记用也字太多,荆公曰:以某 观之,尚欠一也字。坐有范司户 者曰:, ,此处欠之。 荆公大喜”。 “世之学者，无问乎识与不 识，而读其文则其人可知。” -王安石 四、读其人，感悟一种情怀 醉翁XLP10 欧阳修的理想“宽简”政策。所谓宽简 ，顾名思义就是宽容和简化。 虽在朝廷受到排挤，在滁州在任期间， 依然实行“宽简”政策，达到与民为乐，政 通人和！ 拓展延伸（课后作业）： 自古以来，因贬谪而创作出名篇的 有很多文人雅士，范仲淹被贬，创作出 岳阳楼记；苏轼被贬，创作出赤 壁赋；欧阳修被贬创作出醉翁亭记 。 请以“我心中的贬谪之客”为题
3、， 写一篇随笔。 醉翁亭记醉翁亭记第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、朗读感知情感 2、理解作者的醉与乐 3、感受作者与民为乐的情怀 教学重难点：教学重难点： 理解作者的醉与乐 教学方法：教学方法： 四步诵读法、讨论法、讲授法 课时安排：课时安排： 第二课时 教学过程：教学过程： 导入： 宋朱熹有言：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆 若出于吾之心，然后可以有得尔。 ” 因此，我们的古文学习法为：诵读法。 （读对、读懂、读流利、读出滋味） 1、读其文、欣赏一方山水读其文、欣赏一方山水 这里的真美，你看。 2、疑其醉？感知一种情趣疑其醉？感知一种情趣 1、醉翁亭
4、的由来？ 2、是否真的醉了？ 3、醉在什么？（醉清酒、醉山水、醉人和、醉理想） 3、品其乐、体验一种人生品其乐、体验一种人生 1、乐什么？（乐山水、乐四时、乐游宴、乐其乐） 2、真乐？ 4、读其人、感悟一种情怀读其人、感悟一种情怀 1、 “也” 、 “而” 2、 “世之学者，无问乎识与不识，而读其文则其人可知。 ”-王安石 学生讨论探究从欧阳修身上学到了什么？（出示背景） 五、拓展延伸（课后作业）五、拓展延伸（课后作业） 自古以来，因贬谪而创作出名篇的有很多文人雅士，范仲淹被贬，创作出岳阳楼记 ； 苏轼被贬，创作出赤壁赋 ；欧阳修被贬创作出醉翁亭记 。 请以“我心中的贬谪之客”为题，写一篇随笔。 板书设计：板书设计： 醉清酒 乐山水 醉醉 醉山水 乐乐 乐四时 醉人和 乐游宴 醉理想 乐其乐
