第三单元-阅读-13 诗词三首-行路难（其一）-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：40374).zip

1、13.行路难（其一） 唐 李白 一、教学目标 1.能熟读并背诵全诗。 2.在了解创作背景的前提下理解诗人跌宕起伏的情感变 化。 3.理解修辞、用典、警句在诗歌中的表达作用 4.感悟诗人在逆境中积极向上的人生态度。 二、学情分析 八下学生通过七年级两学期和八上的文言文学习，在 古诗文背诵积累、文言词语积累等方面已有了一定基础， 已基本掌握了学习古诗文的基本方法。但也不排除少数学 生本来语文基础较差，加之文言文古诗词不想白话文现代 诗那么顺口，缺乏学习古诗文的兴趣。课堂上教师要充分 注意，兼顾好这两方面的情况。 三、重点难点 【教学重点】在了解创作背景的前提下理解诗人跌宕 起伏的情感变化。 【教学

2、难点】掌握本诗中运用的典故及作用。 四、教学过程 第一学时 教学活动 活动 1【导入】 一、布课题、明确学习目标 活动 2【活动】二、感知文本 学习活动一、预习检测 1.说说你所知道的李白； 2.讲讲你所了解的关于这首诗的写作背景； 3.你知道诗题“行路难”吗？ 需幻灯片显示强调： 李白写这首诗的背景：唐玄宗天宝年间,李白受命入长 安,但并没有得到施展政治抱负的机会。这首行路难可 能作于天宝三年(公元 744 年)李白不得不离开长安的时候。 它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。 “行路难”是乐府古题, “乐府”,指的是能够配乐的歌 诗。乐府诗是一种古体诗。 李白的行路难共三首,主要 抒发了

3、怀才不遇的情怀。 学习活动二、熟读理解 1、边看课文，边听朗读； 2、读注释，说说你注意到的重要字词； 3、大声反复朗读课文； 4、逐句翻译。 教师预备提示学生勾画牢记： “玉盘珍羞”的“羞”、“直万钱”的“直”是通假 字； “停杯投箸不能食”的“箸”，“直挂云帆济沧海” 的“济”。这两个字的含义很重要。“济”,渡过。“箸”, 筷子。这两个字在现代汉语里常常用到。 “长风破浪”,原来的表达是“乘长风破万里”,比喻的 是一种境界,实现自己的政治理想。 “云帆”,是“高高的船帆”的意思,因为一个“云”字, “云帆”这个词显得特别高雅。 屏显诗歌的翻译： 金樽斟满清酒,一杯要十千钱,玉盘里摆满珍美的

4、菜肴,价 值万钱。面对佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽。我拔出 剑来,四处看着,心中一片茫然。想渡过黄河,却被坚冰阻塞, 想登上太行,却被满山的大雪阻拦。我想闲暇时坐在溪边垂 钓,忽然又梦见乘船从白日边经过。行路艰难,行路艰难,岔路 这么多,我如今身在何处?总会有乘风破浪的那一天,我将挂 起高高的船帆渡过茫茫大海。 学习活动三、研读赏析 按照小组合作学习模式“独立思考小组交流讨论 班上展示评价，教师点拨”研讨下面几个问题 1）开篇描写了怎样的场景？ 2）欢乐的宴饮中诗人为什么忽而 “停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然”!这样强烈的反差？ 3）从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀 的真正

5、原因又是什么呢？ 4）诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？ 5）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 教师预备点拨： 1）开篇描写了怎样的场景？ 开篇诗人描写了一个场景：丰盛的筵席，精美的食器： 金樽、玉盘：珍奇的食物：清酒、珍羞。诗以叙事开篇， 渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽 酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎 是一首“祝酒歌”。 2）欢乐的宴饮中诗人为什么忽而 “停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然”!这样强烈的反差！ 停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政治失意后， 心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。衬出诗人内心的悲 苦。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。

6、 3）从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀 的真正原因又是什么呢？ 诗人的悲哀到底是因为什么呢？字面上答案是模糊的， 朦胧的，充满“诗意”的。“欲渡黄河冰塞川，将登太行 雪满山”，这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的 迷惘。 一看李白当时的处境，我们就明白了他悲哀的真正原 因。李白是在天宝元年（742 年）来到长安的。此时唐玄 宗已作了 31 年皇帝。唐玄宗是一位有为的皇帝，他夙兴夜 寐、宵衣旰食、励精图治，开创了繁荣富强的“开元盛世” 。但此时的唐玄宗已经不是这样了，他已经迷醉在唐朝的 繁盛景貌中了。此时，狡猾的高力士已侍奉他 11 年，奸诈 的李林甫为他做宰相已经 8 年，而

7、24 岁的“遂令天下父母 心，不重生男重生女”的杨玉环也以“太真道士”的身份 出入宫掖，陪侍在他的左右。唐玄宗需要的已不再是忠言 直谏，而是粉饰太平；已不再是辅弼大臣，而是逢迎小人； 已不再是开拓创新，而是安享太平。此时的大唐虽然经济 依然繁荣，文化依然鼎盛，军事依然强大，但政治已不再 清明。权谋机诈管控着臣僚，龌龊卑鄙侵蚀着官场，腐败 业已产生，黑暗开始降临，危险正潜滋暗长。 就是在这样的背景下，李白高歌着“仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人”来到了长安。那么很明显，才华横溢、 品行高洁、行为狂放、志向远大的浪漫主义诗人与这样的 政治环境、官场风气是格格不入的。唐玄宗把李白召入朝 不过封了个侍

8、奉翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中， 不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。 相传，唐明皇携爱妃杨玉环在沉香亭赏牡丹品美酒， 逸兴勃发的唐明皇即宣李白为其撰新歌词助兴。借着酒力， 李白呼来宦官高力士为他脱去皂靴，又唤贵妃为他磨墨。 （此为笑谈，并不可靠）又一说因诗中“飞燕”暗讽杨贵 妃胖而得罪她，虽有当时唐玄宗就击节赞赏，但终因行为 放浪得罪权贵，被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！ 4）诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？ 用典,以传情达意 典故:文献典籍中的词语或故事。 用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。 用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。 行路难:一首因

9、用典而情意深长的诗。 “闲来垂钓 碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用了吕尚和伊尹的典故,表明自 己对前途的希望和信念,这种信念美我也觉得很美。 5）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 行路难（其一）这首诗主要抒发怀才不遇的情怀， 在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 学习活动四、美读品味 学生用自己喜欢的方式朗读全诗并感受、思考：那句 诗最美、美在什么？用笔写下你的感受里面的关键词。 然后交流、展示。 学生发言展示后，教师突出强调： “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这个句子为什么 美?我们来体会一下。 尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂 云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是

10、一种 积极的追求，乐观的自信。 现在人们常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和 实现理想抱负的坚定信念。 这个句子的含义是乘风破浪,沧海扬帆,给我们展示了一 幅动态的、勇往直前的画面。它表现出海阔天空的意境,是 作者壮思飞扬的理想境界的描述。因此,人们这样评价,说它 是“千古雄句,激荡人心”。这样的句子已经单独流传下来, 流传在我们现在的书面语中,流传在口语中,流传在广告中,流 传在我们写文章的引用中。这样的句子叫做警句。 教师小结： 就整体而言，李白这首诗起伏跌宕，曲径通幽。前四 句写面对美酒佳肴，“停杯投箸不能食”的苦闷心情。五 六两句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻碍重重，好 像到处被

11、冰雪隔绝。七八两句引用典故，表示自己仍期望 能像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。接下来四个短句， 抒发了自己在寻求人生道路上的迷惘而急切的心情。最后 两句表达作者决心冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信 心。全诗感情跌荡起伏，感人至深。 板书设计 行路难（其一） 唐 李白 清酒 珍馐 （欢乐的场面 以乐景写哀情） 长风破浪 直挂云帆 （自信、乐观、执着） 停、杯、投、著 （苦闷、抑郁、悲愤、茫然） 垂钓碧溪 乘舟梦日 （希望） 冰塞川 雪满山 (痛苦、失望) 多歧路 今安在 (忧虑、焦灼不安、迷惘) 行路难 （其一 ） （唐）李（唐）李 白白 教学目标教学目标 1 1. .体会诗体会诗人人复杂变化

12、、激荡起复杂变化、激荡起 伏伏的的情感及乐观自信、积极追求理情感及乐观自信、积极追求理 想想的的顽强精神。顽强精神。 2 2. .探究探究艺术手法，艺术手法，体会诗体会诗人人 失意中仍怀希望失意中仍怀希望的的思想境界思想境界。 3 3. .背诵背诵并默写并默写这首诗这首诗。 一、走进作者：一、走进作者： 李白（李白（701-762），），字字太白太白， 号号青莲居士青莲居士，人称，人称诗仙诗仙，与杜与杜 甫并称甫并称李杜李杜。年轻时即漫游全年轻时即漫游全 国各地，曾经至长安，供奉翰国各地，曾经至长安，供奉翰 林，但不久遭谗去职。晚年漂林，但不久遭谗去职。晚年漂 泊东南一带，最后病死于当涂泊东南

13、一带，最后病死于当涂 。是中国文学史上继屈原之后。是中国文学史上继屈原之后 伟大的伟大的浪漫主义浪漫主义诗人诗人。 二、写作背景二、写作背景 ： 行路难行路难作作于于天宝三年（天宝三年（744744 年）共三首，这是第一首。李白遭年）共三首，这是第一首。李白遭 受谗毁初离长安南下时写受谗毁初离长安南下时写的的一组诗一组诗 。诗中写世路艰难，充满着政治上。诗中写世路艰难，充满着政治上 遭遇挫折后遭遇挫折后的的抑郁不平之感。抑郁不平之感。 三三、听、听 朗读，注意断句朗读，注意断句及及作者情感作者情感 变化变化 ， 行路难（其一）行路难（其一） 李白李白 金樽清酒金樽清酒 / /斗十千，玉盘珍羞斗

14、十千，玉盘珍羞/ /直直万钱万钱 。 停杯投箸停杯投箸 / /不能食，拔剑四顾不能食，拔剑四顾/ /心茫然。心茫然。 欲渡黄河欲渡黄河 / /冰塞川，将登太行冰塞川，将登太行/ /雪满山。雪满山。 闲来垂钓闲来垂钓 / /碧溪上，忽复乘舟碧溪上，忽复乘舟/ /梦日边。梦日边。 行路难，行路难， 行路难！多歧路，今安在行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪长风破浪 / /会有时，直挂云帆会有时，直挂云帆/ /济沧海。济沧海。 四四、赏析古诗赏析古诗 读诗赏图，体读诗赏图，体 会作者情感是会作者情感是 如何变化的？如何变化的？ 金樽清酒斗十千金樽清酒斗十千 ， 玉盘珍羞直万钱玉盘珍羞直万钱 。 写出宴

15、会的欢乐写出宴会的欢乐 场景，以乐景写场景，以乐景写 哀情。哀情。 停停杯杯投投箸箸不不能能食食 ， 拔拔剑剑四四顾顾心心茫茫然然 。 苦苦闷闷、 抑抑郁郁、 悲悲愤愤 欲渡黄河冰塞川欲渡黄河冰塞川 ， 将登太行雪满山将登太行雪满山 。 事与愿违的痛事与愿违的痛 苦、失望苦、失望 闲闲来来垂垂钓钓碧碧溪溪上上 ， 忽忽复复乘乘舟舟梦梦 日日边边。 从从古古人人那那里里得得 到到安安慰慰，对对自自 己己重重回回朝朝廷廷还还 抱抱有有希希望望。 行行路路难难，行行路路难难 ！ 多多歧歧路路，今今安安在在 ？ 忧忧虑虑、焦焦灼灼 不不安安、迷迷惘惘 。 长长风风破破浪浪会会有有时时 ， 直直挂挂云云

16、帆帆 济济沧沧海海。 乐乐观观、自自信信 、倔倔强强、对对 理理想想的的执执著著 追追求求。 （希望）（希望） 清酒，珍馐清酒，珍馐 停、投、拔、顾停、投、拔、顾 冰塞川冰塞川 雪满山雪满山 垂钓碧溪、乘舟梦日垂钓碧溪、乘舟梦日 多歧路多歧路 今安在今安在 长风破浪长风破浪 直挂云帆直挂云帆 (苦闷、抑苦闷、抑 郁、悲愤郁、悲愤 ） （痛苦、失望）（痛苦、失望） （忧虑、焦灼不安、迷惘）（忧虑、焦灼不安、迷惘） （自信、执（自信、执 着、乐观）着、乐观） 五、课堂小结五、课堂小结： （欢乐场面，以乐景写哀情）（欢乐场面，以乐景写哀情） 六、看图背诗六、看图背诗 七、七、 作业作业 1 1、正确默写古诗。、正确默写古诗。 2 2、小作文（、小作文（ 300300字）：如果字）：如果 在生活或学习中遇到困难或挫在生活或学习中遇到困难或挫 折，我们将以怎样的心态来面折，我们将以怎样的心态来面 对对? ?