第四单元-写作-学习缩写-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：605fc).zip

1、例文赏析：例文赏析： 最后一课最后一课缩写缩写 小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后更 有一种异样的感觉。教室里气氛严肃，有许多不应出现的人在教室 内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是最 后一堂法语课。这使小弗郎士的思想发生变化，产生了对民族语言 的眷恋以及对侵略者的不满，并认真地上这最后一节课。韩麦尔先 生首先讲了“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确” 又说， “我们必须把它记在心里” 。接着为同学们上了语法课、习字 课、历史课和拼音练习。每一个在场听课的人都听得聚精会神。最 后，韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁” ，结束了这最后一课。 我向大家推

2、荐一本书我向大家推荐一本书 今天，我向大家推荐的书是辽宁教育出版社出版的傅雷家书 。 傅雷家书是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫 人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的书信编纂而成的一本集子， 摘编了傅雷夫妇 1954 年至 1966 年写给儿子的书信，最长的一封多 达 7000 多字。作品字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对 国家和世界的高尚情操。 傅雷说，他给儿子写信有好几种作用：（1）讨论艺术；（2） 激发青年人的感想;(3)训练傅聪的文笔和思想；（4）做一面忠实的 “镜子” 。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术和人生， 灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子要有国家

3、和民族的荣辱感， 要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家” 。 同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活 中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问 题，傅雷都像良师益友一样提出意见和建议。还用大量篇幅谈美术、 谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中 国父母的典范，一生苦心孤诣、呕心沥血培养的两个孩子傅聪 （著名钢琴大师） 、傅敏（英语特级教师） ，是他们先做人、后成 “家” ，超越小我、独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。 该书是一本青年加强自身思想修养的优秀读物，是素质教育的 经典范本。这本书自问世以来，对人们的道德、

4、思想、情操、文化 修养的影响既深且远。 傅雷家书是一本“充满着父爱的苦心孤诣、 呕心沥血的教子篇” ，也是“最好的艺术学徒修养读物” ，更是既平 凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。这些家书凝聚着傅雷对 祖国、对儿子深厚的爱，是一个父亲的真情流露，再加上傅雷深厚 的文字功底和艺术修养，读来感人至深。读者能从中学到不少做人 的道理，提高自己的修养。 研修课教学设计 学习目标 1、了解缩写的含义及其注意事项； 2、培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力； 3、体现“简”的表达方式及其表达效果，提高学生概括和表达能力。 内容要点 一、情景导入 引入新课 二、自我研学生成新知 快速看课文 P85，

5、提取关键信息。 (一)明确缩写的概念 1什么是缩写？ 明确：缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长 文章变成短文章。 “把主要内容用自己的话说一遍” （吕叔湘） 2缩写有什么作用？ 明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括 和表达能力。 （二）缩写应该注意些什么？ 1缩写时对原文进行高度概括，但不能改变主题思想，也不能随意增添内容； 2.删去一些次要情节，保留主要故事； 3.“自成一文”是缩写的另一个要求； 4.文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。 (三)怎样缩写？ 在不改变原文题目、主旨、主要内容和文体的前提下，把较长文章

6、压缩成合乎要求 的段落或短文。缩写的具体操作方法就五个字：删、留、缩、合、改。 “删”：即删掉一 些与中心无关或关系不大的内容。 “留”：即原文中的主要内容、重要情节或关键词句留 下。 “缩”：指原文中不必要的修饰词、限制词去掉，把句子缩短。 “合”：即把原文中 有关的语段进行合并。 “改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。 (四)缩写的形式 1具体描述概括式。 如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。 缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。 2人物语言概括式。 如：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。 ”他的声音很小，但很坚定， “我想让非洲

7、的每一个人都能喝上洁净的水。 ” 缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 三、例文共赏 学习方法 学习课前准备资料中的优秀例文，学生点评，教师补充总结。 四、当堂演练达成目标 缩写苏州园林第一、二自然段，领会说明文的缩写要点。 五、布置作业 巩固知识 缩写社戏 ，字数不超过 400 字。 学学 习习 缩缩 写写 写写 作作 广德县滨河学校广德县滨河学校 沈传红沈传红 1、什么是缩写？什么是缩写？ 2、缩写有什么作用？缩写有什么作用？ 3、缩写应该注意些什么？缩写应该注意些什么？ 4、怎样缩写？怎样缩写？ 筛选信息筛选信息 缩写，就是在保持主题思想不变的缩写，就是在保持

8、主题思想不变的 前提下，压缩文章的篇幅，前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内把主要内 容用自己的话说一遍容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。（吕叔湘语）。 缩写的含义缩写的含义 缩写的作用 通过缩写训练，可以检验我们对文通过缩写训练，可以检验我们对文 章内容要点和思路的把握程度，还能提章内容要点和思路的把握程度，还能提 高概括和表达能力。高概括和表达能力。 （1 1）认真阅读原文，深入领会作品主旨，理）认真阅读原文，深入领会作品主旨，理 清思路；清思路； （2 2）缩）缩写时对原文进行高度概括，但不能改写时对原文进行高度概括，但不能改 变主题思想，也不能随意增添内容；变主题思想，也不能随意增添内容

9、； （3 3）删）删去一些次要情节，保留主要故事；去一些次要情节，保留主要故事； （4 4）“自成一文自成一文”是缩写的另一个要求；是缩写的另一个要求； （5 5）文）文体不同，缩写时的注意点也应有所不体不同，缩写时的注意点也应有所不 同。同。 缩写的注意事项缩写的注意事项 具体操作方法 删：删掉一些与中心无关或关系不大的内容。删：删掉一些与中心无关或关系不大的内容。 留：原文中的主要内容、重要情节或关键词句留下。留：原文中的主要内容、重要情节或关键词句留下。 缩：原文中不必要的修饰词、限制词去掉，把句子缩：原文中不必要的修饰词、限制词去掉，把句子 缩短。缩短。 合：把原文中有关的语段进行合并

10、。合：把原文中有关的语段进行合并。 改：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写改：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写 出来。出来。 缩写的形式 1、年轻的女教师一本正经板着面孔讲人年轻的女教师一本正经板着面孔讲人 的起源，讲人的发育和进化。的起源，讲人的发育和进化。 缩句：缩句： 2、一声不吭的瑞恩突然说：、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱那我来攒钱 买钻井机吧。买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，他的声音很小，但很坚定，“ 我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 缩句：缩句： 女教师讲人的起源、发育和进化。女教师讲人的起源、发育和进化。 瑞

11、恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每 一个人都能喝上洁净的水。一个人都能喝上洁净的水。 （1）线索人物：小弗郎士；）线索人物：小弗郎士； （2）小说的主人公：韩麦尔先生；）小说的主人公：韩麦尔先生； （3）技法：通过小弗郎士写出课堂上的）技法：通过小弗郎士写出课堂上的 异样变化；异样变化； （4）主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完）主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完 这最后一课。这最后一课。 写法点评写法点评 1 1 （1）开头即介绍所推荐的书的书名以）开头即介绍所推荐的书的书名以 及出版社的情况；及出版社的情况； （2）简要说明这本书的基本情况；）简要说明这本书的基本情况； （3）概述这本书的主要内容；）概述这本书的主要内容； （4）对这本书的评价和看法，准确恰）对这本书的评价和看法，准确恰 当，有号召力。当，有号召力。 写法点评写法点评 2 2 缩写苏州园林第一、二两段缩写苏州园林第一、二两段 我来试一试我来试一试 句句无余字，篇中无长语。句句无余字，篇中无长语。 姜夔（姜夔（ku）白石诗说）白石诗说 删繁就简三秋树，领异标新二月花。删繁就简三秋树，领异标新二月花。 郑板桥郑板桥