部编版小学四年级上语文11.《蟋蟀的住宅》精品优质公开课教学设计.docx

1、部编版四年级上语文公开课教学设计部编版四年级上语文公开课教学设计 第 1 页 共 9 页 11 11 、蟋蟀的住宅、蟋蟀的住宅 【教材分析】【教材分析】 蟋蟀的住宅是一篇说明性的科学小品文，介绍了 蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了 蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字 时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿 童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇 妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达 方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。 【教学理念】【教学理念】 学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体 会作者表达的思想

2、感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这 些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事 物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样 运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试 “自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生 钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、 写中落实语文工具性和人文性的统一。 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 部编版四年级上语文公开课教学设计部编版四年级上语文公开课教学设计 第 2 页 共 9 页 1. 认识“宅、搜”等 12 个生字。会写“临、卧、钳”等 15 个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词 语。 2.正

3、确、流利、有感情地朗读课文。 3.学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活 的热爱。 教学重、难点：教学重、难点： 学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的 热爱。 课前准备：课前准备： 1.课前发动学生利用各种途径搜集有关蟋蟀生活习性和 特点等图片文字资料。 2.每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。 3.课外准备蜗牛与黄鹂鸟的音乐。 教学方法：教学方法： 自学指导法 教学时间：教学时间：2 课时 教学过程教学过程： 第一课时第一课时 一、激趣导题，设疑铺展 1.有个小家伙，小名“蛐蛐” ，大名“蟋蟀” ，这不起眼的 小东西居然有人称它是昆虫王国 部编版四年级上语文公开课教学设计部编版

4、四年级上语文公开课教学设计 第 3 页 共 9 页 的建筑工程师。 不信， 我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟， 转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的? 2.板书课题：蟋蟀的住宅。齐读课题。 3.介绍作者。 二、自学课文， “买票进宅” 。 1.生自由试读课文。 2.开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让 学生“买票进宅” 。如认读生字、 词语，正确流利地朗读难读句子。 三、默读课文， “看宅划说” 1.这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至 六自然段，用“”划出有关 句子。 2.反馈交流讨论。 3.理解体会重点句子，指导感情朗读。 a.蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重

5、地选择住 址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 b当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 c.大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这 座住宅真可以算是伟大的工程了。 同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻 部编版四年级上语文公开课教学设计部编版四年级上语文公开课教学设计 第 4 页 共 9 页 找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心 情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自 然段。 四、研读课文， “橡皮泥捏宅” 1.一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说“这座住宅 真可以算是伟大的工程了” 。 2.请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，

6、四人小 组合作打造这项“伟大的工程” 。 3.生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。 角色转换， “广告创意” 1.现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅 设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。 2.语言转换，能利用课文中的语言设计广告。 五、作业：交流汇报，评选最佳创意广告词。 第二课时第二课时 一、广告链接，导入新课 1.课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。 a.舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀 的住宅。 部编版四年级上语文公开课教学设计部编版四年级上语文公开课教学设计 第 5 页 共 9 页 b.蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生 的幸福。 c.精心打

7、造，享受生活，一流的建筑。 2.读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句： 一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心 打造，辛勤劳作，哪有这么温暖 舒适的住宅。 二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦 1.在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如 何挖掘的呢? 2.研读第七、八、九自然段。 a.哪一处使你感触最深? b.划出蟋蟀挖掘动作的词。 3.汇报交流。 4.齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。 三、升华课文，谱写歌词 1.通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它 的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动 听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么? 2.展示蜗牛

8、与黄鹂鸟的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家， 现在请同学们模仿蜗牛与黄鹂鸟 ，创作一首蟋蟀和 蝉的歌词好吗? 部编版四年级上语文公开课教学设计部编版四年级上语文公开课教学设计 第 6 页 共 9 页 四、生创作交流 师生伴着蜗牛与黄鹂鸟旋律，齐唱改写歌词蟋蟀 和蝉 。(附歌词) 啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。 工具柔弱又简单，一点一点往下挖。 啊树啊上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它。 洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。 啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。 五、作业 1.读秋虫音乐会(有关蟋蟀的童话)。 2.选做题。 a.以“我的住宅”为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及师如何 建造的？ b用以下几个小动

9、物编个故事 蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂 六、板书设计 部编版四年级上语文公开课教学设计部编版四年级上语文公开课教学设计 第 7 页 共 9 页 【教学反思】 1、以图促文,文意生辉。 在讲解蟋蟀的住宅特点的时候,我先引导学生自由读课 文第 5、6、7 自然段,激发学生的审美情趣,然后通过“寻找 蟋蟀真正的家”评画活动调动学生的探究欲。通过四幅画的 观察和比较，让学生或多或少的加强了对蟋蟀住宅特点的了 解，最后学生能够用自己的语言对这些特点进行概括和归纳。 这种活动表面上是评画,实际上是学文。学生全身心的投入, 饶有兴趣的评讲，最大限度地调动了学生的学习积极性，起 到了润物细无声的效果。

10、另外，为了帮助学生理解“伟大的工程”这句话的含义 时，我利用多媒体向学生展示了古今中外人类所创造的一些 伟大的工程图片。在轻松的乐曲中，学生不仅欣赏到了优美 的画面，赞叹人类的智慧和劳动，更多的是从中深刻的领悟 部编版四年级上语文公开课教学设计部编版四年级上语文公开课教学设计 第 8 页 共 9 页 到了“蟋蟀的住宅也是靠它自己的智慧和劳动创造的，同样 也是一座伟大的工程”的深刻内涵，从而对蟋蟀的吃苦耐劳 的精神产生敬佩之情。 2、紧贴生活，回归自然。 为了丰富学生的想象力，增强学生的思维拓展，我设计 了这样一道练习题：“假如你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫 王国的住宅设计大赛，你能为自己的住宅设

11、计广告词吗？广 告词要简洁明了， 琅琅上口， 最好能抓住蟋蟀住宅的特点。 ” 听了我的引导，学生们跃跃欲试，思考交流一会儿后，争先 恐后的站起来，绘声绘色的介绍、讲解。他们抓住了蟋蟀住 宅的特点和构造，自己编写广告词形象、生动的描述出来， 那一举手一投足的动作神情仿佛自己真的就是一个蟋蟀工 程师，完全进入了角色。听得同学也是津津有味的，课堂气 氛十分活跃。 由于形式新颖， 既激发了学生的想说、 大胆说、 创造说的兴趣，又容易点燃学生智慧的火花。 3、任何一节课都是一节遗憾的艺术，它不同于普通的艺 术，可以预先一遍又一遍的排演，它潜伏了更多的随机性和 多变性，既要有专家般深邃的眼光，又要有逢“场”作戏的 应变能力。在我的课中也存在一些美中不足之处。 如：在教学“随遇而安”一词时，虽然我在教学设计中 安排了通过引导学生对本段中的重点词句进行分析或者结 合生活实际来帮助理解，但是在实际教学中，忽视了学生感 部编版四年级上语文公开课教学设计部编版四年级上语文公开课教学设计 第 9 页 共 9 页 情朗读的训练和对蟋蟀不辞劳苦、 不肯随遇而安精神的感悟。 另外从整体上看， 教师让学生充分研读课文的时间安排较少， 学生获得的知识比较零碎。在课堂教学快结束时，教师也没 有对整堂课的学习内容进行系统的总结和概括。