第五单元-写作-论证要合理-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：d004c).zip

1、1 三 维 目 标 1、回顾议论文知识。 2、总结议论文阅读题型。 3、归纳议论文答题技巧和模式。 4、讲练结合，摸索规律。 重点 议论文答题技巧和模式 难点 答题技巧 关键摸索规律 课前 准备 多媒体课件 时间内容与过程学与教方法、手段 3 分 5 分 32 分 1、导入新课 近几年的中考试题，议论文阅读占有很大比重，可我们很多同学 却丢分严重，那么议论文阅读答题是否有规律可循呢？这节课我们就 来探究议论文阅读的答题技巧。 二、回顾议论文知识： 1、议论文：是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、 立场、态度、看法和主张的一种文体。 2、议论文的三要素：论点、论据、论证。 3、论

2、据的分类：事实论据和道理论据。 4、论证的角度与方法： 角度：正面论证和反面论证。 5、方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 6、议论文的基本思路：提出问题、分析问题、解决问题。 7、议论文的语言特点：准确、严密。 三、直击中考 （一）题型 1.找出文章的中心论点。 2.辨别论据的类型，概括论据的主要内容。 3.找出本段或本句所使用的论证方法，并分析其好处。 4.本文（本段）的论证思路（过程）是什么？ 5.品味句子中加点词的好处或作用。 6.为文章再补充一个事实或道理论据。 7.你赞同作者的观点吗？（谈感受） （二）三要素的题型 1、论点 （1）论点的提出方式和位置。 （2）论点和论

3、题的区别。 （3）实地演练。 2、论据 （1）论据的种类：事实论据和道理论据。 （2）基本要求：真实可信 （3）实地演练：答题模式 （4）事实论据的要求 a 补写的论据要能证明观点，即论据与论点一致。 针对实际 温故知新 探究规律 实地演练 2 5 分 b 补写论据的内容要真实、典型。 c 补写论据的语言要简明、概括。 d 补充道理论据，引用名言警句必须准确无误。 3、论证 （1）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 （2）实地演练：答题模式 a 举例论证:(列举_的典型事例，有力地论证了_观点，使 论证更具体，有说服力。) b 道理论证（引用_的话，有力地论证了_的观点，增强

4、了文章的说服力和权威性。 c 比喻论证（把_比作_，生动形象地论证了_的观 点。从而把抽象的东西说的浅显易懂。） d（将_与_进行对比，更加突出了_的观点，给 人留下鲜明的印象。） （三）议论文题目、开头、结尾的作用 （四）议论文的语言 准确、严密 答题模式：不能删；因为加点词在句中是_ 意思，删去后就变 成_ 意思，与原意不相符，使论证语言不准确、不严密。 四、总结 议论文阅读有规律可循，注意答题技巧和方法。 总结归纳 板 书 设 计 议论文阅读答题技巧 1、有规律可循 2、找关键性语句 3、注意答题模式 作 业 设 计 根据所讲的议论文阅读答题技巧做“熬”的境界问答题。 教 后 设 计 或

5、 教 学 反 思 优点 1、对知识的回顾由浅入深，温故知新，激发了学生的思维。 2、条理清晰，环环相扣，课堂容量大。 3、答题的方法和技巧落实扎实，举一反三。 4、语言精练，调动了了学生的学习积极性，实现了高校课堂。 不足 1、时间分配不合理，前松后紧。 2、有课堂死角。 （一）一）文体知识回顾文体知识回顾 议论文： 是对某个问题或某件事进行分析是对某个问题或某件事进行分析 、评论，表明自己的、评论，表明自己的观点观点、立场立场、态态 度度、看法看法和和主张主张的一种文体。的一种文体。 是以是以议论议论为主要表达方式，通过为主要表达方式，通过摆摆 事实事实，讲道理讲道理，直接表达作者的观点，直

6、接表达作者的观点 、主张。、主张。 1 1、议论文的三要素：、议论文的三要素： 2 2、论据的分类：、论据的分类： 3 3、论证的角度与方法：、论证的角度与方法： 角度：角度： 方法：方法： 4 4、议论文的基本思路：、议论文的基本思路： 5 5、议论文的语言特点：、议论文的语言特点： 论点论点 论据论据 论证论证 举例论证举例论证 道理论证道理论证 比喻论证比喻论证 对比论证对比论证 提出问题提出问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题 准确准确 严密严密 事实论据和道理论据事实论据和道理论据 正面论证和反面论证正面论证和反面论证 6 6、议论文的两种议论方式、议论文的两种议论方式： 立论立

7、论 驳论驳论 （二）直击中考（二）直击中考 1.1.找出文章的中心论点。找出文章的中心论点。 2.2.辨别论据的类型，概括论据的主要内容。辨别论据的类型，概括论据的主要内容。 3.3.找出本段或本句所使用的论证方法，并分析其好找出本段或本句所使用的论证方法，并分析其好 处。处。 4.4.本文（本段）的论证思路（过程）是什么？本文（本段）的论证思路（过程）是什么？ 5.5.品味句子中加点词的好处或作用。品味句子中加点词的好处或作用。 6.6.为文章再补充一个事实或道理论据。为文章再补充一个事实或道理论据。 7.7.你赞同作者的观点吗？（谈感受）你赞同作者的观点吗？（谈感受） 论点论点: :作者对

8、事物所持的作者对事物所持的观点、态度或主张观点、态度或主张。 注意：注意： 1.论点论点是一篇文章的是一篇文章的灵魂、统帅。灵魂、统帅。 2.任何一篇文章任何一篇文章只有一个中心论点。只有一个中心论点。 3.论点应该是论点应该是鲜明、准确、概括，鲜明、准确、概括，是一个完整的是一个完整的 判断句。绝不可模棱两可，让人捉摸不定。判断句。绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 要素一要素一 论点论点 强调：论点最容易出现的位置强调：论点最容易出现的位置: : 方法指导方法指导 文章提出中心论点的方式：文章提出中心论点的方式： 文章标题点明中心论点文章标题点明中心论点 文章开头提出中心论点文章开头提出中心论

9、点 文章结尾归纳出中心论点文章结尾归纳出中心论点 文章中间往往用某个文章中间往往用某个承上启下承上启下的句子提出中心论点。的句子提出中心论点。 文章没有直接提出中心论点，但始终围绕文章没有直接提出中心论点，但始终围绕某个问某个问 题题展开论述。展开论述。 题目开头结尾题目开头结尾 论题：是议论文所要阐述的论题：是议论文所要阐述的主要内容主要内容。 论点：是作者对所阐述的内容所作出的论点：是作者对所阐述的内容所作出的明确的明确的 判断判断的句子。的句子。 注意区分论题与论点：注意区分论题与论点： 1 1、羞辱是一门选修课、羞辱是一门选修课 2 2、宽容、宽容 3 3、勤俭与自强、勤俭与自强 4

10、4、学贵质疑、学贵质疑 5 5、空谈不能成就事业、空谈不能成就事业 6 6、谈谦虚、谈谦虚 7 7、中国人失掉自信力了吗？、中国人失掉自信力了吗？ 8.8.论美论美 9 9、生命像东流的一江春水、生命像东流的一江春水 10.10.成功成功 1111、尊重别人就是尊重自己、尊重别人就是尊重自己 1212、阅读的愉悦、阅读的愉悦 1 1、4 4、5 5、11. 11. 你觉得下面能成为论点的是你觉得下面能成为论点的是 1. 1.看标题看标题 人与人之间需要尊重。人与人之间需要尊重。 什么是尊重？从人的本性看，人是不满足的，每个什么是尊重？从人的本性看，人是不满足的，每个 人都希望自己或自己所在的集

11、体的任何事物，总比别人人都希望自己或自己所在的集体的任何事物，总比别人 的好。那么，尊重就是照顾他人的体面，不伤及，或不的好。那么，尊重就是照顾他人的体面，不伤及，或不 严重伤及他人不满足的本性的行为。严重伤及他人不满足的本性的行为。 尊重是一种心态，也是一种可以表达的姿态。近期尊重是一种心态，也是一种可以表达的姿态。近期 儿子要求上网玩游戏，他妈妈却极力反对，指出玩游戏儿子要求上网玩游戏，他妈妈却极力反对，指出玩游戏 会忘记写作业、电脑有辐射不利于身体健康等等，说出会忘记写作业、电脑有辐射不利于身体健康等等，说出 一大堆理由。其实儿子上网都是玩些有趣的智力游戏，一大堆理由。其实儿子上网都是玩

12、些有趣的智力游戏， 玩一次也就一小时左右。所以我认为，儿子的要求并不玩一次也就一小时左右。所以我认为，儿子的要求并不 过分，应当同意。这里面有一个重要因素，就是尊重。过分，应当同意。这里面有一个重要因素，就是尊重。 谈尊重谈尊重 中心论点：中心论点： 人与人之间需要尊重。人与人之间需要尊重。 2. 2.看开头看开头 老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老 实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发 展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的

13、现象。 不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。 象鲁迅先生所说的象鲁迅先生所说的 谎话也会淹没他自己谎话也会淹没他自己 。假象与谎话。假象与谎话 被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投 机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会 永远春风得意吗？常言道：永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误聪明反被聪明误”，不老，不老 实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是 做老

14、实人不吃亏。做老实人不吃亏。 本文的论点是本文的论点是: : 做老实人不吃亏做老实人不吃亏 3. 3.看结尾看结尾 最苦与最乐最苦与最乐 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。 老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背 着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分 （不多作分外希望），虽失意不苦；老、死乃是人生难（不多作分外希望），虽失意不苦；老、死乃是人生难 免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡免的事，达观的人看得很平常，也

15、不算什么苦。独是凡 人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完， 便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什 么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！ 人生最苦的事，莫若身上背着一种未了人生最苦的事，莫若身上背着一种未了 的责任。的责任。 中心论点：中心论点： 4. 4.看中间看中间 一般说来，一般说来，“熬熬”是一个被动的过程，似是一个被动的过程，似 乎是一种消极心态。其实不然，同样一个乎是一种消极心态。其实不然，同样一个“熬熬

16、” 字，所折射出来的境界并不相同。无奈何的挣字，所折射出来的境界并不相同。无奈何的挣 扎叫熬，无目标的混日子叫熬，执着地与命运扎叫熬，无目标的混日子叫熬，执着地与命运 抗争，有预期的奋斗也叫熬。抗争，有预期的奋斗也叫熬。 “熬熬”是一个主动的过程，是积极的心态。是一个主动的过程，是积极的心态。 5. 5.自己总结自己总结 观点：观点： 奥运圣火，让世人看到了我们的团结；地震之灾让世人看奥运圣火，让世人看到了我们的团结；地震之灾让世人看 到了我们的坚韧！我相信所有的中国人都会记住到了我们的坚韧！我相信所有的中国人都会记住20082008 ，记住在，记住在 这一年发生的所有的事。经过这一年，我们将

17、更加坚强。更加勇这一年发生的所有的事。经过这一年，我们将更加坚强。更加勇 敢，更加团结，更加乐观，更加奋进！敢，更加团结，更加乐观，更加奋进！ 这样的这样的1313亿人亿人 下面下面4 4则材料中，哪一则不能充当本文的论据？则材料中，哪一则不能充当本文的论据？ A A、联合国向四川地震灾区捐赠、联合国向四川地震灾区捐赠800800万美元。万美元。 B B、美国总统布什对中国人在抗震救灾中表现出的慷慨互助精神和、美国总统布什对中国人在抗震救灾中表现出的慷慨互助精神和 坚强品格表示钦佩。坚强品格表示钦佩。 C C、泰国中文报纸亚洲日报、泰国中文报纸亚洲日报 就中国发生地震灾情在头版发表就中国发生地

18、震灾情在头版发表 评论，指出评论，指出“任何灾难压不倒中华民族任何灾难压不倒中华民族”。 D D汶川地震后，俄新社的文章指出，中国经历的磨难太多，但中汶川地震后，俄新社的文章指出，中国经历的磨难太多，但中 国人从没在磨难中倒下。国人从没在磨难中倒下。 （A A） 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小 时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手 所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对 手

19、，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持5050年年 如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最 有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈 正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读5050字，一篇小文章也要字，一篇小文章也要 读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就 读三四遍，天长日久，知识

20、与日俱增，后来无书不读，成了博学读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学 之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样 也是可以变拙为巧的。也是可以变拙为巧的。 用简要语言写出文段中的两个论据：用简要语言写出文段中的两个论据： 人物（特点）人物（特点）+ + 事件事件 + + 论点论点 + + 结果结果 论据论据： 德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，勤学苦练德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，勤学苦练5050年终成演说家年终成演说家 。 论据论据陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学苦练，终成博学之士。陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学

21、苦练，终成博学之士。 1 1、 感动中国人物罗阳，坚持三十年如一日废寝忘食地感动中国人物罗阳，坚持三十年如一日废寝忘食地 工作。终于用工作。终于用5 5年时间就研制出超出过去年时间就研制出超出过去5050年总和的战斗年总和的战斗 机新机型，为促进国防科技事业的发展做出了机新机型，为促进国防科技事业的发展做出了突出贡献。突出贡献。 2 2、诺贝尔医学奖获得者屠呦呦，每天夜以继日，坚、诺贝尔医学奖获得者屠呦呦，每天夜以继日，坚 持不懈地研究。她查阅了大量经典医书、地方药志，持不懈地研究。她查阅了大量经典医书、地方药志， 四处走访老中医，做了四处走访老中医，做了20002000多张资料卡片，汇集编多

22、张资料卡片，汇集编 写了写了640640余种治疗疟疾的中药单秘验方集，终于在余种治疗疟疾的中药单秘验方集，终于在 19721972年发现了青蒿素，青蒿素的发现，挽救了全球年发现了青蒿素，青蒿素的发现，挽救了全球 数百万人的生命。数百万人的生命。 ( (列举列举_的典型事例，有力地的典型事例，有力地论证了论证了_观点，使论证观点，使论证 更具体，有说服力。更具体，有说服力。) ) （引用（引用_的话，有力地的话，有力地论证论证了了_的观点，增强了文章的观点，增强了文章 的的说服力和权威性。说服力和权威性。 （把把_比作比作_，生动形象地论证了生动形象地论证了_的观点。的观点。从从 而把抽象的东西

23、说的浅显易懂。而把抽象的东西说的浅显易懂。） （将（将_与与_进行对比，更加进行对比，更加突出突出了了_的观点，给的观点，给 人留下鲜明的印象。）人留下鲜明的印象。） 答题格式答题格式 要素三要素三 论证论证 举例论证：举例论证： 道理论证：道理论证： 比喻论证比喻论证: : 对比论证：对比论证： 用论据证明论点的过程。用论据证明论点的过程。 这段话中画横线的句子用了什么论证方法？这样写什么好处？这段话中画横线的句子用了什么论证方法？这样写什么好处？ 运用比喻论证运用比喻论证，把把我们的被动生活我们的被动生活比作比作是是“牛被牵着鼻子牛被牵着鼻子 走走”，生动生动形象形象地论证了地论证了多数人

24、处于一种行为无意识的被动生活状多数人处于一种行为无意识的被动生活状 态的观点，态的观点，从而把抽象的东西说的浅显易懂。从而把抽象的东西说的浅显易懂。 对于大多数人来说，被动的生活已经变成了生活的一种行为无对于大多数人来说，被动的生活已经变成了生活的一种行为无 意识。意识。我我们像牛一样被各种各样的事情牵着鼻子向前走或原地转圈们像牛一样被各种各样的事情牵着鼻子向前走或原地转圈 子，但由于被牵的太久了，就忘了我们是被牵着鼻子在生活，有时子，但由于被牵的太久了，就忘了我们是被牵着鼻子在生活，有时 候不被牵着还感觉不舒服。候不被牵着还感觉不舒服。比如，我们每天晚上的大部分时间都被比如，我们每天晚上的大

25、部分时间都被 电视机所消灭了，我们打开电视不断地换着频道，很少能看到实实电视机所消灭了，我们打开电视不断地换着频道，很少能看到实实 在在的有意义的节目，一晚上的宝贵时间就这样被浪费掉了，到最在在的有意义的节目，一晚上的宝贵时间就这样被浪费掉了，到最 后很多人都得了电视被动症，在电视上学不到任何东西，离开了电后很多人都得了电视被动症，在电视上学不到任何东西，离开了电 视又活不下去。视又活不下去。 主动拥抱生活主动拥抱生活 人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因 自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性自己的地

26、位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性 质都是可敬。质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称， 从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有 高下。高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在 在把总统当做一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我，可以拉在把总统当做一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我，可以拉 黄包车才去拉，实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合黄包车才去拉，

27、实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合 理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职 业没有不可敬的。业没有不可敬的。 本段画线句子作者运用了哪些论证方法？本段画线句子作者运用了哪些论证方法？ 有什么作用有什么作用? ? 运用了运用了举例论证、对比论证。举例论证、对比论证。列举列举“拉黄包车拉黄包车”和和“当大总统当大总统” 的的典型事例典型事例，并，并将将这两种职业这两种职业进行对比进行对比，有力的证明了有力的证明了“凡职业没凡职业没 有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的”的观点，的

28、观点，使论证使论证更具体，更具体， 有说服力，给人留下鲜明的印象有说服力，给人留下鲜明的印象。 敬业与乐业敬业与乐业 我确信我确信“敬业乐业敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法四个字，是人类生活的不二法 门。门。 自然是在自然是在“敬敬”字、字、“乐乐”字。但必先有业，才有字。但必先有业，才有 可敬、可乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前，可敬、可乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前， 先要说说有业之必要。孔子说：先要说说有业之必要。孔子说：“饱食终日，无所用心，饱食终日，无所用心， 难矣哉！难矣哉！”又说：又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，群居终日，言不及义，好行小慧， 难矣哉！难矣

29、哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人 不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！ 难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民， 虽大圣人碰着他，也没有办法。虽大圣人碰着他，也没有办法。 运用了道理论证运用了道理论证，引用引用孔子的话，有力地孔子的话，有力地论证论证了有业了有业 之必要的之必要的观点观点，增强了，增强了说服力和权威性。说服力和权威性。 一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置， 决定射

30、箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决决定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决 定箭射得远近定箭射得远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚有德有才的人就像一张完美的弓，既刚 劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人 就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭 走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。 无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由 于木料的纹理不好，射

31、出去的箭不走正道，结果势必偏于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏 离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一张离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一张 有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是 成事不足，败事有余。成事不足，败事有余。 划线的句子主要使用了什么论证方法？有什么作用？划线的句子主要使用了什么论证方法？有什么作用？ 运用了运用了比喻论证比喻论证的方法。的方法。把把人的人的“德德”和和“才才”分别分别比作比作“一一 张弓的木心位置张弓的木心位置”和和“一张弓有力的程度一张弓有力的程度”，生动形象地论证了生

32、动形象地论证了 “德德”“”“才才”在决定弓箭在决定弓箭“方向方向”和和“远近远近”中的不同作用，中的不同作用，从从 而把抽象的东西说得浅显易懂。而把抽象的东西说得浅显易懂。 议论文 题目、开头、结尾的作用 作用：作用： 1 1、点明了文章论述的内容。、点明了文章论述的内容。 2 2、明确了文章的论点、明确了文章的论点 3 3、运用比喻，生动形象地提出了论点。、运用比喻，生动形象地提出了论点。 （一）议论文题目（一）议论文题目 （二）议论文开头的作用：（二）议论文开头的作用： 1 1、开门见山，提出中心论点。、开门见山，提出中心论点。 2 2、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然、针

33、对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然 后提出论点（或提出论题），具有很强的后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性针对性 3 3、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点 的论据。的论据。 4 4、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事 例又是证明论点的论据。例又是证明论点的论据。 5 5、用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发、用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发 读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读

34、 者接受。者接受。 （三）议论文结尾的作用：（三）议论文结尾的作用： 1 1、深化中心论点，提出、深化中心论点，提出的结论。的结论。 2 2、强调、强调的中心论点。的中心论点。 3 3、发出、发出的号召或希望人们的号召或希望人们 4 4、补充论证了、补充论证了（其作用是使论证更严密。）（其作用是使论证更严密。） 5 5、总结全文，得出中心论点。、总结全文，得出中心论点。 6 6、提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个、提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个 问题。问题。 让优秀成为一种习惯让优秀成为一种习惯 每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于每个人的人生定位不同，

35、生活态度自然就不同。打算把自己置于 生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑 的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根 性，以引起疗救的注意，所以性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全 美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越追求卓越”。是

36、的，。是的， 雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优 秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。 所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长 期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回 忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一 举手，一投足，一颦一笑，

37、都是优秀的外化和证明，都会使人眼前举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前 一亮，为之折服和赞叹一亮，为之折服和赞叹。 文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？ 引出中心论点，作为论据证明中心论点，激发读者的引出中心论点，作为论据证明中心论点，激发读者的 阅读兴趣。阅读兴趣。 发现自己发现自己 歌德年轻时候立下的志向是成为一个画家。为此他付出了艰歌德年轻时候立下的志向是成为一个画家。为此他付出了艰 辛，努力提高自己的画技，却始终收效甚微。直到辛，努力提高自己的画技，却始终收效甚微。直到4040岁的时候，岁的时候， 他游历了意

38、大利，亲眼见到那些大师们的杰出作品之后，终于清他游历了意大利，亲眼见到那些大师们的杰出作品之后，终于清 醒了：即使自己穷尽毕生的精力也难以在画界有所建树。在痛苦醒了：即使自己穷尽毕生的精力也难以在画界有所建树。在痛苦 和彷徨中，他毅然决定放弃绘画，改攻文学，最终成为伟大的诗和彷徨中，他毅然决定放弃绘画，改攻文学，最终成为伟大的诗 人。人。 的确，发现自己并不容易。这是因为，发现自己，用的是自的确，发现自己并不容易。这是因为，发现自己，用的是自 己的眼睛、自己的思维、自己的标准，掺杂了大量主观的、情感己的眼睛、自己的思维、自己的标准，掺杂了大量主观的、情感 的、个性化的因素，得出的结论往往不够全

39、面、客观、公允，其的、个性化的因素，得出的结论往往不够全面、客观、公允，其 正确性也因此打了折扣。自己看自己难，难就难在正确性也因此打了折扣。自己看自己难，难就难在“只缘身在此只缘身在此 山中山中”。 第第自然段在全文的论述中主要有什么作用自然段在全文的论述中主要有什么作用? ? 总结上文总结上文，揭示原因。，揭示原因。为下文为下文“如何发现自己如何发现自己”作作铺垫铺垫。 议论文的论证结构议论文的论证结构 . .一般结构一般结构 提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题 先通过先通过引出引出观点，再用观点，再用事例或事例或 名言加以论述，最后得出名言加以论述，最后得出的结论。的结论。

40、 2.2.论证思路论证思路 格式为格式为： 议论文语言特征议论文语言特征 准确性准确性 严密性严密性 不能删不能删；因为因为加点词在句中是加点词在句中是_ 意思，意思， 删去后就变成删去后就变成_ 意思，意思，与原意不相符，与原意不相符， 使论证语言不准确、不严密。使论证语言不准确、不严密。 答题模式：答题模式： 1 1、“然而在大多数情况下然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能，即便是他们，也并非轻而易举就能 够获得如此非凡的灵感。够获得如此非凡的灵感。”中的画线部分能否删去，为什么？中的画线部分能否删去，为什么？ 2 2、“寻求真理的寻求真理的唯一唯一途径是对客观事物的探索。途

41、径是对客观事物的探索。”中的加点部中的加点部 分能否删去？为什么？分能否删去？为什么？ 3 3、“由此看来由此看来，区分一个人是否拥有创造力，区分一个人是否拥有创造力，主要主要依据依据之一之一是，是， 拥有创造力的人留意自己细小的想法。拥有创造力的人留意自己细小的想法。”中的加点部分能否删去？中的加点部分能否删去？ 为什么？为什么？ 语言准确严密（逻辑性强）的题型：语言准确严密（逻辑性强）的题型： 句中加点词语能否删去？为什么？句中加点词语能否删去？为什么？ 答：（答：（1 1）不能删不能删。（。（2 2）因为因为“由此看来由此看来”表明下面的结论是由表明下面的结论是由 上面的推论得来的，上面

42、的推论得来的，如果删去如果删去，就变成就变成毫无根据就得到以下结论；毫无根据就得到以下结论； “主要、之一主要、之一”表明还有其他的依据，表明还有其他的依据，如果把它们删去如果把它们删去，就变成就变成 唯一的依据，唯一的依据，与原意不相符，使论证的语言不够准确、严密。与原意不相符，使论证的语言不够准确、严密。 答：（答：（1 1）不能删不能删；（；（2 2）因为因为“唯一唯一”表明只有一个途径，没有其他表明只有一个途径，没有其他 的，的，如果删去如果删去，就变成就变成还有其他途径探求真理，还有其他途径探求真理，与原意不相符，使与原意不相符，使 论证语言不够准确、不严密。论证语言不够准确、不严密。 答：（答：（1 1）不能删不能删；（；（2 2）因为画线因为画线部分限制了他们的灵感不是容易部分限制了他们的灵感不是容易 得到的，得到的，如果删去如果删去，就变成就变成什么情况之下都并非有灵感，什么情况之下都并非有灵感，与原意不与原意不 相符，使论证语言不准确、不严密。相符，使论证语言不准确、不严密。