第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-1 沁园春•雪-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：a0457).zip

1、教学设计 1、学习目标 1、诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，有感情地朗读课文； 2、研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 二、学习重点和难点 重点：在诗词朗读中体会作者情感。 难点：品味关键词句的意思及作用。 2、教学流程 1、导入 毛泽东不仅是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过：“毛泽 东诗词是伟大的篇章。 ”今天，我们就一起来学习毛泽东的词沁园春雪领略一下毛泽 东诗词的风采。 2、活动一：读读准字音 明确节奏 （1）听朗诵，听准每一个字音，小声跟读。 （2）抽同学读并请其他同学评价。 （3）背景介绍： 沁园春雪写于 1936 年

2、2 月。当时，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党奉行 不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。毛泽东同志率领抗日先锋队准备东渡黄河， 开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，面对祖国的大好河山，他饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 （4）全班齐读。 3、活动二：说知晓内容 评价英雄 （1）读上阕，归纳上阕写景特点。掌握虚实结合的写法。 （2）展示“江山如此多娇”图，明确过渡句及其作用。 江山如此多娇，引无数英雄折腰。承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句指 出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。 （3）找出英雄人物并

3、介绍他们的业绩：（学生自由发言） 秦始皇:第一次统一中国 汉武帝:建立强盛西汉 唐太宗:开创贞观之治 宋太祖:结束五代十国的分裂局面，统一宋朝 元太祖:武功盖世，统一蒙古，立足中原 （4）毛泽东对古代帝王的评价：客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的进步作用， 功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有余，文才不足。 （5）诗人的评价从哪个字可以看出来？ 明确：“惜”字 （6） “惜”字的三层意思： 第一， “惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族； 第二， “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、 只识） ； 第三， “惜”中寓志， “惜”并

4、不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越 历代英雄人物的自信。 （7）在这里，今朝的“风流人物”指谁？ 明确：建功立业的英雄人物、无产阶级、毛泽东。 （8）小结： 这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级革命英 雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。 4、活动三：悟畅谈感受 深化主题 （1）你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？（学生自由发言） 明确：是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，并且，有挑战一切既有的陈规的勇气的人，是 具有伟大领导能力的人，是会巩固一切友谊，宽容所有敌人的人，更是一个能守得住寂寞， 耐得住诱惑，而从不言败的人这样的人才

5、能在我心中堪称“风流人物” 。 教师展示三代伟人的图片、功绩。 毛泽东： 伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家、诗人； 近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄； 党的第一代中央领导集体的核心 领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 邓小平： 所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了 20 世纪后期的中国，也影响 了世界。 习近平： “中国梦” “社会主义核心价值观” “一带一路” （2）江山代有才人出，各领风骚数百年。展示班级照片，鼓励他们成为“风流人物” 。 （3）咏雪成语、诗句积累。 风花雪月 雪中送炭 冰雪聪明 程门立雪 雪上加霜 冰天雪地 鹅毛大雪 囊萤映雪 阳春白雪

6、 报仇雪恨 风雪交加 傲霜斗雪 白雪皑皑 阳春白雪 饱经霜雪 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 5、板书 塬 yun：中国西北部黄土高原地区因冲刷形成的高地，四边陡，顶上平。 沁园春雪 上阕 描写北国风光 赞美祖国河山 冰封、雪飘总写 长城、黄河 山脉、高原 分写 红装素裹 实写 虚写 略输 稍逊 只识 下阕 评论古代帝王 赞颂当今英雄 秦皇、汉武 唐宗、宋祖 成吉思汗 数风流人物 惜 赞 沁园春雪 毛泽东 一九三六年二月 学习目标 1、诵读诗词，感受其音乐美，做到读准、诵读诗词，感

7、受其音乐美，做到读准 字音，读顺句子，有感情地朗读课文字音，读顺句子，有感情地朗读课文 ； 2、研读诗词，体会其意境美，感受诗人、研读诗词，体会其意境美，感受诗人 博大的胸襟和豪迈的情怀。博大的胸襟和豪迈的情怀。 活动一：读活动一：读读准字音读准字音 明确节奏明确节奏 学习诗词重在学习诗词重在诵读诵读、领会、鉴赏。、领会、鉴赏。 写作背景 沁园春沁园春雪雪写于写于1936年年2月。月。 当时，日本帝国主义加强对中国的侵当时，日本帝国主义加强对中国的侵 略，而国民党奉行不抵抗主义，中国略，而国民党奉行不抵抗主义，中国 处在生死存亡的危急关头。毛泽东同处在生死存亡的危急关头。毛泽东同 志率领抗日先

8、锋队准备东渡黄河，开志率领抗日先锋队准备东渡黄河，开 赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大 雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米 、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖 国的大好河山，他饱含激情地写下了国的大好河山，他饱含激情地写下了 这首气吞山河的壮丽诗篇。这首气吞山河的壮丽诗篇。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 “须须”字，借助想象，写出了雪后景象字，借助想象，写出了雪后景象 ：晴朗、娇艳、多姿多彩。：晴朗、娇艳、多姿多彩。 活动二：说知晓内容 评论英雄 承上启下。前句总括写景，再次承上启下。前句总括写景，再

9、次 赞美祖国山河。后句指出历史上赞美祖国山河。后句指出历史上 许多英雄人物为祖国的壮丽河山许多英雄人物为祖国的壮丽河山 而倾倒。而倾倒。 江山如此多娇，引无数英雄折腰。 文中提到哪些英雄？你了解 这些帝王吗？能不能介绍一下他 们的业绩？ 秦始皇 :第一次统一中国。 汉武帝 :建立强盛西汉。 唐太宗 :开创 “贞观之治 ”。 宋太祖 :结束五代十国的分裂局面， 统一宋朝。 元太祖 :武功盖世，统一蒙古，立足 中原。 毛泽东对古代五位帝王的评价是 客观公允地评价：他们在历史上都起过一客观公允地评价：他们在历史上都起过一 定的进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只定的进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只

10、可惜武功有余，文采不足。可惜武功有余，文采不足。 “惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民 族是一个英雄辈出的民族； “惜惜”中含贬，中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，在赞扬他们长于武功的同时， 委婉委婉指出指出短于文治的缺点短于文治的缺点（略输、稍逊、（略输、稍逊、 只识）；只识）； “惜”中寓志，“惜”并不是苛求前人，蕴含无 产阶级后来者居上的豪迈气概，及超越历 代英雄人物的自信。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的 人物，还得看现在。人物，还得看现在。 小结： 这首词大气磅礴，气壮山河，这首

11、词大气磅礴，气壮山河， 借写景论史，热情赞美祖国大好河借写景论史，热情赞美祖国大好河 山，歌颂无产阶级革命英雄和人民山，歌颂无产阶级革命英雄和人民 群众，抒发作者坚定的自信和伟大群众，抒发作者坚定的自信和伟大 的抱负。的抱负。 活动三：悟畅谈感受 深化主题 你心目中的你心目中的“风流人物风流人物” 应具备哪些素应具备哪些素 质？质？ 是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人 ，并且，有挑战一切既有的陈规的勇气 的人，是具有伟大领导能力的人，是会 巩固一切友谊，宽容所有敌人的人，更 是一个能守得住寂寞，耐得住诱惑，而 从不言败的人这样的人才能在我心 中堪称“风流人物”。 毛泽东： 伟大的无产阶级革命家、战

12、略家、理论家、诗人； 近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄； 党的第一代中央领导集体的核心 领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 让中华民族站起来 邓小平： 所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念， 改变了20世纪后期的中国，也影响了世界。 让中国人民富起来 一定会让中国人强起来 习近平： “中国梦”“社会主义核心价值观” “一带一路” 江山代有才人出，各领风骚数百年 。 与“雪”有关的成语 风花雪月风花雪月 雪中送炭雪中送炭 冰雪聪明冰雪聪明 程门立雪程门立雪 雪上加霜雪上加霜 冰天雪地冰天雪地 鹅毛大雪鹅毛大雪 囊萤映雪囊萤映雪 阳春白雪阳春白雪 报仇雪恨报仇雪恨 风雪交加风雪交加 傲霜斗雪傲霜斗雪 白雪皑皑白雪皑皑 阳春白雪阳春白雪 饱经霜雪饱经霜雪 咏雪的诗句 【1】柴门闻犬吠，柴门闻犬吠， 风雪夜归人。风雪夜归人。 【2】 墙角数枝梅，墙角数枝梅， 凌寒独自开。凌寒独自开。 【3】遥知不是雪，遥知不是雪， 为有暗香来。为有暗香来。 【4】孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。独钓寒江雪。 【5】 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。