第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-3 乡愁-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：001bc).zip

1、请同学们欣赏下面这首歌曲，并说说 在这首歌中，你听出了作者哪些情绪 。 静夜思歌曲.mp3 新课导入新课导入： 乡愁 余光中 余光中（台湾），当代著名 诗人。1949年5月赴香港，次年5 月迁居台湾。 因为当时的特殊政治原因， 大陆与台湾长期阻隔，诗人思乡 却难归故里。因此游子思乡之情 是余光中先生诗中的重要内容。 他也被称为“乡愁诗人”。 作者简介：作者简介： 创作背景：创作背景： 乡愁乡愁创作于创作于7070年代初。年代初。 “随着日子的流失愈多，我的怀乡之情随着日子的流失愈多，我的怀乡之情 便日重，在离开大陆整整便日重，在离开大陆整整2020年的时候，我在年的时候，我在 台北厦门街的旧居

2、内一挥而就，仅用了台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了2020分分 钟便写出了钟便写出了乡愁乡愁。” 余光中余光中 乡乡 愁愁 余光中 小时候小时候 乡愁乡愁/ /是一枚是一枚/ /小小的小小的/ /邮票邮票 我我/ /在这头在这头 母亲母亲/ /在那头在那头 长大后长大后 乡愁乡愁/ /是一张是一张/ /窄窄的窄窄的/ /船票船票 我我/ /在这头在这头 新娘新娘/ /在那头在那头 后来啊后来啊 乡愁乡愁/ /是一方是一方/ /矮矮的矮矮的/ /坟墓坟墓 我我/ /在外头在外头 母亲母亲/ /在里头在里头 而现在而现在 乡愁乡愁/ /是一湾是一湾/ /浅浅的浅浅的/ /海峡海峡 我我/ /在这

3、头在这头 大陆大陆/ /在那头在那头 乡愁朗诵乡愁朗诵.mp3.mp3 整体把握：整体把握： 抗战爆发后，小小年纪的余光中做抗战爆发后，小小年纪的余光中做 了流亡学生，逃亡中读书求学，与了流亡学生，逃亡中读书求学，与 母亲分别。母亲分别。 相相关关背背景景： 小时候小时候 乡愁乡愁/ /是一枚是一枚/ /小小的小小的/ /邮票邮票 我我/ /在这头在这头 母亲母亲/ /在那头在那头 请找一找，这几句诗中，哪些词语是关键 ？想象一下这几句诗所体现的画面。 乡愁之 母子分别 思母思乡 请朗读第一小节： 相相关关背背景景： 在台湾大学毕业后，诗人在台湾大学毕业后，诗人 入伍服役，后入东吴大学入伍服役

4、，后入东吴大学 任教，结婚。两年后去美任教，结婚。两年后去美 国留学进修，新婚离别。国留学进修，新婚离别。 自台湾横渡太平洋，在美自台湾横渡太平洋，在美 国旧金山港登岸。身在异国旧金山港登岸。身在异 国，心在家乡。国，心在家乡。 长大后长大后 乡愁乡愁/ /是一张是一张/ /窄窄的窄窄的/ /船船 票票 我我/ /在这头在这头 新娘新娘/ /在那头在那头 找找关键词并说说你看到了什么画面 ？ 乡愁之 夫妻分离 相思之情思乡之情 请朗读第二小节： 相相关关背背景景： 19581958年，诗人母亲去年，诗人母亲去 世。他打算送母亲的骨世。他打算送母亲的骨 灰匣回她的故乡，但这灰匣回她的故乡，但这

5、一孝思，到写此诗时并一孝思，到写此诗时并 未能实现，因此诗中极未能实现，因此诗中极 尽哀思。尽哀思。 后来啊后来啊 乡愁乡愁/ /是一方是一方/ /矮矮的矮矮的/ /坟坟 墓墓 我我/ /在外头在外头 母亲母亲/ /在里头在里头 找找关键词并说说你看到了什么画面 ？ 乡愁之 母子诀别 请朗读第三小节： 对亡母的追思缅怀 相相关关背背景景： 人到中年以后，人到中年以后， 余光中有了落叶归根余光中有了落叶归根 的愿望。他说：的愿望。他说：“在在 台湾，我的研究生宿台湾，我的研究生宿 舍窗外就是台湾海峡舍窗外就是台湾海峡 ，落日就在我的面前，落日就在我的面前 ，落日的方向就是大，落日的方向就是大 陆

6、的方向，我陆的方向，我每天黄每天黄 昏可以看着落日，想昏可以看着落日，想 象对岸象对岸.”.”但一但一 湾海峡，就是涉不过湾海峡，就是涉不过 去。去。 而现在而现在 乡愁乡愁/ /是一湾是一湾/ /浅浅的浅浅的/ /海海 峡峡 我我/ /在这头在这头 大陆大陆/ /在那头在那头 关键词？画面？ 乡愁之 故乡离别 炎黄子孙对故土的思念， 对祖国统一的热切盼望。 请朗读第四小节 ： 课文精读：课文精读： 再读课文，思考下列问题： ：文章是按照什么顺序展开的？请找出相 应的词句。 这四个词分别是：这四个词分别是：小时候，小时候， 长大后，长大后， 后来，后来， 现在。现在。 四个词，代表了人生的四个

7、阶段。而四个词，代表了人生的四个阶段。而 这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。 :乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人 却用具体可感的事物把乡愁形象化，如何 体会？ 作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩 在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓 、海峡。采用了诗歌创作中常用的一种手 法： 借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方 法。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的 感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依 托。这种方法可以增加文章的艺术感染力。 品析亮点词语：品析亮点词语： 文中还有哪些词语令你觉得有话可说？ 量词：一枚，一张，一方

8、，一湾。量词：一枚，一张，一方，一湾。 叠词：小小的，窄窄的，矮矮的，浅浅的。叠词：小小的，窄窄的，矮矮的，浅浅的。 这些词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡这些词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡 愁浓缩于四个很小的，并不引人注目的物象愁浓缩于四个很小的，并不引人注目的物象 之上，体现出诗人内心深处浓烈的思乡情感之上，体现出诗人内心深处浓烈的思乡情感 。 总结：本文表现了怎样的主题总结：本文表现了怎样的主题? ? 这是一首抒情诗，借物抒情。借邮票这是一首抒情诗，借物抒情。借邮票 、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化 、实物化，变成具体可感的东西。、实物化，变成

9、具体可感的东西。 表达了作者渴望与亲人团聚，渴表达了作者渴望与亲人团聚，渴 望祖国早日统一，结束分离之苦的强望祖国早日统一，结束分离之苦的强 烈愿望。烈愿望。 讨论：乡愁的美在哪里? ：结构美：结构美：寓变化于统一。统一，就是段式、句式比 较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变 化，诗人注意了长句与短句的调节，使诗的外形整 齐中有参差之美。 ：音乐美：音乐美：除了“头”字的有规律的重复外，尾韵并 不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。 “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在 同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。 ：图画美：图画美：诗中每一节都是一幅凄美动人

10、的画面 。 仿写句子：仿写句子： 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 仿写：仿写： 乡愁是乡愁是_ 。 乡 愁 【教学目标】 知识与能力：知识与能力： 1、学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。 2、通过对诗歌深度的挖掘，感受诗歌的优美意境，想象诗歌中的场景并学会诗 歌中常用的写作技巧：借物抒情。 3、赏析文中的关键性词句，体会诗中所蕴含的情绪。 过程与方法过程与方法： 反复诵读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力和想像能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观： 通过对诗歌深入的感知，感受作者的乡关之思、怀念大陆亲人之情，激发学生 对祖国的热爱，对祖国统一的期盼之情。

11、【重点难点】 1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 2、体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，学会诗歌中常用的写作技巧： 借物抒情。 【教学方法】 多媒体教学（PPT 展示） 【教学时数】 共一课时。 【教学过程】 一：新课导入一：新课导入 同学们，在开始今天的课程之前。咱们先来欣赏一首好听的歌曲，在欣赏 的同时，请注意体会歌曲中流露出的情感。请闭上眼睛，仔细聆听。（播放歌 曲静夜思 ）好的，听完了这首静夜思，大家有没有听出歌曲的情感呢？ 对，思乡之情。那么咱们以前还学过那些蕴含思乡之情的古诗文？比如唐代诗 人王维的九月九日忆山东兄弟，还有贺知章的回乡偶书。咱们以前学 的大部分

12、都是古诗，那么今天我们来学习一首关于思乡愁绪的现代诗乡 愁。（板书课题及作者） 二：作者简介二：作者简介 余光中，当代著名诗人。祖籍福建，1928 年生于南京，1950 年赴台。（大 屏幕显示）虽然，诗人的后半生是在台湾度过的。但他却与大陆有割不断的血 脉联系。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人有家难回，思乡之 情也愈来愈浓。乡愁就是诗人思乡的代表作。 作品背景：70 年代初创作乡愁时，余光中说：“随着日子的流失愈多， 我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整 20 年的时候，我在台北厦门街的旧居内 一挥而就，仅用了 20 分钟便写出了乡愁。”同学们，是怎样的深切思念故 乡才能让诗人在这短

13、短的 20 分钟写成如此经典的思乡诗歌啊！ 三：整体感知 1：播放乡愁朗诵音频，体会诗歌的感情基调。 2：学生齐读，要求大声地朗读，注意朗读时的节奏、重音和感情。 教师提示：要把一首诗歌读好，必须在理解内容的基础上，注意音的修饰、 调的把握、速的调控、情的渗透、节奏的明晰，在对诗歌意象想象的基础上， 把自己所形成的情思发之于声，见诸于音。 四：精读课文 全诗一共四小节内容，情感也是慢慢递进的。那我们来分别看看每一小节的内 容，详细理解诗人所表达的内容与情感。 1：介绍第一小节诗歌的相关背景，PPT 展示。请一位同学示范朗读第一小节。 赏析第一节诗句中词句并板书：小时候乡愁邮票思母之情。 提问:

14、在这节诗中，你看到了什么样的画面？如果你是导演，此时可以拍摄怎样 的场景？ 给出示例：夕阳西下，阳光洒进台北一扇小小的窗里。诗人坐在窗前，手里拿 着一封泛黄的信，指尖不停地摩挲着信封上那一枚小小的邮票。那信上，字里 行间充满着母亲浓浓的爱意，每一句叮嘱都是爱的言语，诗人此刻潸然泪 下 2：介绍第二小节诗歌的相关背景，PPT 展示。请一位同学示范朗读第二小节。 赏析第二节诗句中词句并板书：长大后乡愁船票相思之情。 提问:在这节诗中，你看到了什么样的画面？如果你是导演，此时可以拍摄怎样 的场景？请同学们展开想象，回答问题。 3：介绍第三小节诗歌的相关背景，PPT 展示。请一位同学示范朗读第三小节。

15、 赏析第三节诗句中词句并板书：后来啊乡愁坟墓哀母之情。 提问:在这节诗中，你看到了什么样的画面？如果你是导演，此时可以拍摄怎样 的场景？请同学们展开想象，回答问题。 4：介绍第四小节诗歌的相关背景，PPT 展示。请一位同学示范朗读第四小节。 赏析第四节诗句中词句并板书：而现在乡愁海峡爱国之情。 提问:在这节诗中，你看到了什么样的画面？如果你是导演，此时可以拍摄怎样 的场景？请同学们展开想象，回答问题。 5：提问，如果说，这首诗歌只有前三节内容，那这首诗是否完整？最后一节诗 又有何作用？ 答：如果这首诗歌只有前三节内容，那也可以独立成篇，内容上仅仅体现了作 者的思乡愁绪，也是一篇佳作。但是最后一

16、小节是全诗的点睛之笔，升华了诗 中的情感，由个人小爱化为国家大爱。这首诗流传下来的主要原因就是由抒发 个人的故乡之思到抒发普遍的家国之思，引起共鸣；由家愁升华到国愁。 五：研究探讨 1：同学们，这首乡愁，是借助时空的变化来层层推进诗情的抒发的，那么 结合诗的内容，说说你的依据。（在板书中圈出：小时候，长大后，后来啊， 而现在） 2：这首诗中，作者用了哪些形象来表现乡愁? 乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同 学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？（在板书中圈出：邮票，船 票，坟墓，海峡） 3：作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、

17、坟 墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的一种手法：借物抒情，是一种以描写事物 来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特 点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。这 种方法可以增加文章的艺术感染力。 4：品析亮点词语，文中还有哪些词语令你觉得有话可说？ 量词：一枚，一张，一方，一湾。 叠词：小小的，窄窄的，矮矮的，浅浅的。 这些词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个很小的，并不引人注 目的物象之上，体现出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 六：写作特色 讨论：乡愁的美在哪里? 1：结构美：寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较整齐，段与段、句与

18、句 之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句与短句的调节，使诗的外形整 齐中有参差之美。 2：音乐美：除了“头”字的有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋 往复、一唱三叹的美的旋律。 “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用， 更显得低回掩抑，如怨如诉。 3：图画美：诗中每一节都是一幅凄美动人的画面。 七：课堂总结 这是一首抒情诗，借物抒情。借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具 体化、实物化，变成具体可感的东西。 表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿 望。 乡愁是一首游子思乡的深情恋歌，是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。 它以独创的意象、精巧的构思、完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强 烈的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美 感受。愿同学们通过本课的学习，更爱自己的家乡，更爱自己的祖国！ 八：课下作业 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 仿写： 乡愁是_。