第二单元-阅读-7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：4003a).doc

1、1 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计 教学目标教学目标 1. 积累字词 生僻字：珐琅、瞥、镶嵌、箧、曦 形似字：赃-脏裁-载缭-瞭 词语：眼花缭乱不可名状富丽堂皇 2流畅地朗读课文，整体把握文章的主要内容。 3体味文本的精彩语言和反语的表达效果。 4理解作者的情感世界，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 5培养学生对强盗行为的憎恶和对正义和平的维护的情感。 教学重点教学重点 1. 流畅地朗读课文，整体把握文章的主要内容。 2. 体味文本精彩的语言和反语的表达效果。 教学难点教学难点 理解作者的情感世界，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 教学方法教学

2、方法 “五步对话”教学流程 教学流程教学流程 一、学习准备生本对话 1.给加着重号的字注音：珐琅 瞥 见镶 嵌箱箧 晨曦 2.解释下列词语的意思 眼花缭乱、不可名状、富丽堂皇 3.雨果，人，19 世纪伟大的浪漫主义作家。代表作品有、 等。 你对雨果还有哪些了解呢？请查找有关资料补充一两个信息。 4.本文主要写了哪些内容?请用简洁的语言加以概括。 5.请记录你在阅读过程中产生的困惑。 2 二、交流分享生生对话 导语：论起世界名胜，希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场， 巴黎有圣母院，我们中国能与之媲美的，是曾被誉为“万园之园”的圆明园。可 惜如今再去，我们看到的却只有一片废墟。1860

3、年，英法联军以其强盗般的卑 劣行径掠夺并焚烧了圆明园。 强盗头子巴特勒希望伟大的文学家雨果先生为其歌 功颂德，那么他的目的达到了吗？今天我们就来拜读这封就英法联军远征中国 给巴特勒上尉的信 ，看看雨果先生的回信是怎样的。 师：昨天大家从词语积累，课文内容和作者介绍三个方面进行了充分的学习 准备， 下面请各组内交流学习准备的基础知识部分，我们来对照大屏幕互相检查 订正，加深印象。 三、聚焦文本师生对话 （一）走进文本，了解课文内容 速读课文，思考：这封信主要写了哪些内容？ 你能否用简洁的语言进行概 括？ 师：这封信主要包括两方面内容，一是雨果对圆明园的高度赞美，二是对英 法联军罪行的强烈谴责。

4、（二）解读文本，理解赞美之情 1. 朗读课文第 3 段，思考：雨果先生赋予圆明园怎样的总体评价？ 2. 雨果先生是从哪些方面来表现圆明园这一 “世界奇迹” 的地位和价值的？ 对于这个世界奇迹，作者还给予了它哪些高度评价？小组合作学习，结合具体语 句讨论分析。 我读出圆明园美在，你看，。 总结: 雨果先生从艺术、 物品、 耗资三个方面表现了圆明园这一 “世界奇迹” 的地位。作者用精美的语言描绘了心中美轮美奂的万园之园，这就是圆明园，它 是幻想艺术的典范，它是亚洲文明的剪影，它是中国人民为世界创造的奇迹！请 同学们看一段视频，让我们一起走进这个梦幻般的皇家园林。 （三）品读语言，体会表达效果 3

5、1.雨果先生在文中的情感是怎样的？哪些语句表达了这种情感？ 2.请找出文中谴责、讽刺侵略者的语句，大声朗读，用心体味作者强烈的情 感。 1.他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。 析： 以漫画的形式形象再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、 肆意掠夺的卑鄙行径， 讽刺力强。 2.这就是文明对野蛮所干的事情。 析： “文明” “野蛮”等反语，正是强盗恬不知耻的狡辩口吻，有辛辣的讽刺 意味。这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。 3.治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不 会是强盗。 析：雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人 民对中国人民是友好的，

6、焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗 议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。 4.我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠 夺的中国。 析：法兰西政府入侵中国，掠夺、焚毁圆明园，是卑劣的强盗行为，劣迹斑 斑。 “干干净净”是友爱、热爱和平、崇尚正义的意思。 5.我证实，发生了一次盗窃，有两名窃贼。 析：我们完全为雨果的人格魅力所震撼，他公开抗议本国政府的强盗行径， 不顾个人的安危，公理至上。他那清醒的头脑、正直的良知、公正的立场、非凡 的勇气是难能可贵的。 师：文本的语言具有鲜明的感情倾向，对侵略者的侵略行径，作者用反语来 讽刺，无论是活画

7、其丑态，还是痛斥文明人背后的野蛮实质，都力透纸背，满含 愤怒。让我们再次齐读 5-10 段，用我们的感情朗读，读出雨果先生的愤慨与谴 责。 四、 探究提升对话作者 4 师：遭受迫害的雨果 19 年流亡国外，在国家危亡的紧要关头，雨果毅然回 国，由此可见雨果对祖国的感情是多么的炽烈。但是，当中国的圆明园被毁，身 为法国人的雨果却言辞犀利地谴责同胞的侵略行为， 你怎么看待他的爱国精神？ 你怎样理解雨果先生的高尚情怀？（学生讨论） 雨果是 19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越 的资产阶级民主作家，贯穿雨果一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴 力、以爱制“恶” （多媒体

8、呈现） ，这封信件就能让我们在字里行间寻觅到作者 那挚诚跳动的心脉。 正如他的名言世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空 更宽阔的是人的胸怀。 五、总结评价对话自己 师：雨果爱憎分明，但对圆明园的盛赞不是由于它是中国的，就赞美它。这 种盛赞是基于对世界文明的推崇和爱戴，所以跨越了国界。而英法联军，对我们 来讲，的确是侵略者，对雨果来讲，巴特勒上尉是他的同胞，他的这种憎恨，是 对于毁坏践踏文明的强盗行为的痛恨，是对于这种劫掠行为的不齿，而不是源于 民族仇恨，对被掠夺者的同情，对世界和平的希望，对世界文明的热爱和尊崇， 让我们看到这位人道主义作家的爱超越了国界，超越了种族，超越了一切狭隘的 视角，而呈现一种博大与宽广。 学生齐读：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔 的是人的胸怀。 六、布置作业 查找名言的出处，阅读雨果的作品，进一步体味作品中的人道主义情怀。