1、24刘姥刘姥姥进大观园姥进大观园 【教学目标】 1认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解红楼梦和曹雪 芹。 2整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。 3.通过对人物典型语言及动作的描写，把握刘姥姥的性格特点，学习刻画人 物的方法。 4通过对人物形象的把握了解，探究本文的主题。 5培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 【教学重难点】 1分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 2对文章主题的把握。 【教学过程】 一、导入新课 （播放音乐枉凝眉 ）同学们，知道这是哪部电视剧里的歌曲吗？ 1了解曹雪芹及红楼梦 2.导入新课 （板书课题： 刘姥姥进大观园 ） 二、整体感知
2、 1. 速读课文，试用一句话概括文章内容。 2. 梳理小说的情节并板书 开端：设局取笑高潮：博取众笑结局：实情相告 三、细读探究 1.刘姥姥进大观园表演了一场笑剧， 这场笑剧的导演是谁？他们为什么要导 演这场笑剧？ 2. 鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？ 3. 赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。 （1）引入微课教学：分析小说中的人物形象，复习巩固方法 （2）自由读文，交流讨论。 （3）总结概括刘姥姥形象。 （4）师：一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一 副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。为了环境的需要，她不 得不装作愚者，去迎合大家的取乐之需，以便获
3、得别人的同情，希 望得到些恩惠。 议一议：面对这样一个的老妇人，难道我们就只是觉得她可笑？你有何感 想？你想对她说什么？或者是她让你想到了生活中的谁？ 播放视频，结合背景，进一步理解刘姥姥的可悲可敬之处。 四、主题探究 1.凤姐、鸳鸯为什么偏偏选择刘姥姥成为这出“笑”剧的主角？ 2.你如何看待这场“笑”剧？ 3.这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？ 在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作 者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民 形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象， 对贾府的腐败进行了深重的谴责。 五、布置作业：自主学习课文第 7 段，运用本课所学分析作品中的其他人物 形象。 六、小结。 板书设计： 刘姥姥进大观园 开端：设局取笑 高潮：博取众笑 结局：实情相告 教学反思：导入的视频教学，让学生对刘姥姥形象有更深层次的思考和理解， 但用一课时指导阅读本文，分析人物形象并从一定程度上把握文本主旨，仍有一 定的难度，学生需要对红楼梦的相关情节有一定知识储备，而且对本文充分 预习。因此，课前我给学生布置了预习任务；课堂上，对学生又给予了点拨与指 导。但即使这样，本节课仍显得时间仓促，部分学生“似懂非懂” 。课后，还要 通过完成相关练习及拓展阅读，进一步消化文章内容。
