1、1 水调歌头教学设计 教学目标： 1.了解作者及创作背景，熟读并背诵课文。 2.领悟词中的艺术手法，体会词人的思想感情。 3.体会词的意境，学习词人旷达乐观的人生态度。 教学重点：领会诗意，体会诗意，并积累名句。 教学难点：借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思， 理解诗人的豁达乐观情怀。 教学准备：多媒体课件 教学方法： 1.诵读法 2.情景教学法 3.讨论点拨法 学习方法： 1.朗读理解 2.小组合作 3.讨论法 课时：一课时 教学过程： 一、 导入新课 2 古往今来，无数文人墨客以明月为题材来吟诗赋词，其中以大文 豪苏轼的水调歌头最为有名，今天，我们就来欣赏一下这首千古 绝唱！ 二
2、、知人论世 1.作者简介：苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋 文学家、书法家、画家。 2.背景资料：苏轼因与当权的变法者王安石等人政见不合，自求 外放，辗转各地为官。 三、品读诗歌 1.教师播放明月几时有范读，多媒体配以优美画面。 2.学生听读，齐读，要求抑扬顿挫，略带感情，初步感知诗意。 3.字词过关。 四、品析诗意 1.词前小序交代了哪些内容？ （明确）时间、写作缘由。 2词的上片主要写了什么内容？ （明确）写景。 3.词的下片主要写了什么内容？ （明确）抒怀。 五、领悟诗情 1.找出文中富含人生哲理和表达美好祝愿的句子，说说你的理解。 2.这首词表达了词人怎样的思想感情？ 3 （明确）怀念亲人，乐观旷达，热爱生活。 3.同学们，在你的生活当中是否也有亲人离别、考试失利、朋友 误解等不如意的事情呢？你是如何面对这些问题的呢？ 六、拓展延伸 1.比较阅读：李白把酒问月与苏轼水调歌头同样是写月 亮，有何异同之处？ 2.吟诗赏月：说说你喜欢的一句含有“月”的诗句，并说出理由。 七、课堂小结 八月十五中秋佳节即将到来， 让我们把苏轼的这句 “但愿人长久， 千里共婵娟”送给所有的亲人和朋友吧！ 八、布置作业：背诵全词。 九、板书设计 想象 对月饮酒明月宫阙 水调歌头（写景）乐观旷达 联想 望月怀人月圆人圆 （抒情）
