1、手写青春，诗意无限 “尝试创作”教学设计 教学分析： 尝试创作是尝试进行诗歌创作， 是在完成了对诗歌欣赏和诗歌朗读的自主学习后， 促使 学生把自己的所学所感，以诗歌的结构、形式表现出来的一种创作，帮助学生在实践中完成 感性认识到理性认识的转化。根据义务教育语文课程标准（2011 年版） ，写作的要求是 “力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考” ，对于诗歌创作至关重要。因此， 本课秉持“以读促写” “以评促教”的教学理念，通过朗读分享、记录回忆、美好互赠、教 师下水等教学方式，指导学生完成诗歌创作，以此提升语言建构与运用能力，激发学生享受 青春年华，奋发向上的情感。 教学目标： 知识
2、与技能：熟练掌握诗歌的特点，学习简单的诗歌写作技法：如使用修辞、叠词、押韵。 过程与方法：借用联想和想象，尝试创作一首诗歌，提升文学素养。 情感与价值观：借助写诗，抒发真情实感、青春感悟，提高审美情趣。 教学重点： 营造氛围，引导学生借助各种技法完成诗歌创作，抒发对青春的感悟。 教学用时： 一个课时 教学过程： 一、新课导入，明确目标 1.如果说昨日是因为爱，所以有了勇气。那今天和明天，请用这份勇气去做最后的冲刺。不 辜负朋友知己，父母师长的爱与诗意！今天，我们一起尝试创作，用诗，书写青春与成长。 2.明确学习目标 二、朗读分享，预习检测 1.在学习报告中挑选两首较有代表性的诗歌进行师生分享。 2.引导学生感受诗歌美感与技法。 3.归纳诗歌特点。 三、真诚书写，尝试创作 1.借用技法，记录此刻最想说的临别赠言 2.以青春为开头写一首三行诗 （1）名篇引领 （2）教师示范 （3）自由书写 四、诗歌交流，完成创作 1.个人分享：优先完成的学生进行示范 2.创作互助：组内交流，完成创作 3.组间分享：每组指派学生进行分享交流 五、诗歌分享，诗意传递 1.诗歌转赠 2.课堂小结
