第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-4 你是人间的四月天-一句爱的赞颂-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：f014e).docx

1、1人物生平事迹、写作背景的讲解和掌握。 2学会欣赏诗歌的音乐美，掌握朗诵的技巧，声情并茂的朗诵诗歌。 3揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。 4. 理解诗歌运用的意象，体会诗歌的情感。 一、导入新课一、导入新课 她是一位美丽而有才华的女子， 她出身名门，“黄花岗七十二烈士” ， 林觉民是她的叔叔； 她的丈夫是梁启超的儿子， 著名的建筑家梁思成； 围绕在他身边的是当时最浪漫的诗人徐志 摩，最著名的哲学家金岳霖。 她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。 二、作者介绍。二、作者介绍。 (1)林徽因是中国著名的建筑学家和作家， 为中国第一位女性建筑学

2、家， 被胡适誉为“中 国一代才女”。 她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 从三十年代初 至中日战争爆发，几年间他们走遍了全中国 15 个省、200 多个县，实地勘察了 2000 余处中 国古代建筑遗构。 他们的工作为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础， 并写下有关建筑 方面的论文、序跋等二十几篇，另有部分篇什为其与梁思成等合著的建筑论文。文学方面， 她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌你是人间的四 月天 、小说九十九度中等。此外，年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大 事： 第一是参与国徽设计。 第二是改造传统景泰蓝。 第三是参加天安门人民英雄

3、纪念碑设计， 为民族及国家作出莫大的贡献。 三、深情朗读。三、深情朗读。 朗读指导：朗诵要通过语气、语调、语速、重音、停连，来传达诗歌的情感。 1、学生选择五个小节中任意一节，朗读体会，全班交流。 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在 无意中闪，细雨点/洒在/花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦 水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃，你是爱，是

4、暖， 是希望，你是/人间的/四月天！ 【教学提示】 本诗宜引导学生反复朗读，学生在朗读的过程中感受诗歌的音韵美、形式美，进而把握 诗歌的语言艺术及深刻内蕴。 轻松欢悦的感情基调，朗读中略带点点笑意，采用舒缓的语调。语速要慢，陶醉其中， 展现出一幅幅怡人的风景图，语言柔和，留有余韵。 【教学提示】 你是人间的四月天历来最为人称道的便是它浓郁的节奏音乐美。在这首三行诗中， 诗人不但注重押韵，而且时而故意进行一些“陌生化”的断句，使大家读来充满阻断感，不 由自主地放慢节奏，更利于诗人自我感受的传达。 句中的连： 轻灵/在春的光艳中/交舞着/变。 星子/在无意中闪，细雨点/洒在/花前。 鲜妍百花的冠冕

5、/你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的/月圆。 你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！ 句中停顿： 我说/你是人间的/四月天； 细雨点/洒在/花前。 水光浮动着你梦/期待中/白莲。 水光浮动着你/梦期待中/白莲。 2、整首诗的诵读。学生配乐朗读，教师范读。 四、四、品读诗句，欣赏诗人巧妙的意象捕捉品读诗句，欣赏诗人巧妙的意象捕捉。 小组合作探究： 1、品味诗歌优美的语句。 2、感受诗歌精妙的修辞、写法。 3、捕捉意象，发挥想象，用生动的语言描绘诗歌意境。 4、体会作者的感情，归纳诗歌主旨。 【教学提示】【教学提示】 1、2、品读诗句。、品读诗句。 点亮：一词运用了通感的修辞手法，打通了人

6、的听觉和视觉，本诗无形的的“四面风”竟被 “笑响”点亮，这使得“笑响”具体可感，突出了笑声爽朗、清脆、悦耳，营造了一个清新 明快的意境。 你是人间的四月天：暗喻， 把“你”比作“四月天” ，为读者提供了广阔的想象空间，把读 者带入了一种视觉、听觉、味觉等感官的享受之中。 光艳：艳丽。 交舞着变：变化多姿。 你是四月早天里的云烟：暗喻，以云烟的轻盈柔和、缥缈朦胧、表现了你的轻柔。 娉婷：女子的姿态美。 你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃：比喻，突出爱之浓烈，铺天盖地，缠绵亲昵。 你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天：直抒胸臆，首尾呼应，突出主旨，表达“爱的 赞颂”这一主题。 【教学提示】 多重

7、比喻，具体了“你”形象。 “你”如“四月早天里的 云烟” ，变化万千，是或喜或 嗔的形态写照； “你”像“雪化后那片鹅黄” ，温暖娇妍，是美好形象的生动描绘； “你”是 “新鲜初放芽的绿” ，青翠欲滴，是生机活力的特质刻画 ； “你”还是“爱、暖、希望” ，浓 烈真挚，是满载情谊的真情描摹。 2、欣赏诗人巧妙的意象。、欣赏诗人巧妙的意象。 【教学提示】 本来是客观世界的形象，但经过了诗人头脑的想象和加工，被赋予了诗人的情意，就是 “意象” 。其作用是能加深审美的愉悦，留出空白，增强诗的张力。 意境，意象组合在一起的美妙境界。 意象： 四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。 和

8、煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润 泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花满树，梁 间燕子啁啾，就是这样的充满温暖、希望、爱的四月。 3、古诗拓展。、古诗拓展。 惠崇春江晓景 宋：苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 山水论唐：王维 雾锁烟笼，长烟引素，水如蓝染，山色渐清。 春夜喜雨唐：杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 你是和风细雨，你是云烟雾霭，你是嫩蕊初绽，你是繁花满枝，你是花好月圆，你是 燕子呢喃，你是四

9、月的芬芳旖旎，人间的爱与希望。 4、主旨把握。、主旨把握。 【创作背景】 你是人间的四月天最初发表于学文一卷一期（1934 年 4 月 5 日） ，关于本诗的 创作意图，学界有两种说法。一说是为悼念徐志摩而作。徐志摩罹难，是为了赶赴林徽因举 办的演讲会，而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后，悲痛欲绝得昏倒在地上，还委托丈夫去 出事地点捡了一块飞机残片，把它挂在卧室的墙上。情深至斯，令人无限叹惋，因此不少人 在读你是人间的四月天时，坚信这首诗是为徐志摩而作。另一说是为儿子的出生而作。 其子梁从诫在倏忽人间四月天中说： “父亲曾告诉我， 你是人间的四月天是母亲在我 出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未 对我说起过这件事。 ” 1931 年 11 月 9 日，浪漫诗人徐志摩坠机罹难，1932 年 8 月，梁从诫出生，1934 年你 是人间的四月天发表。 这是文学界的一桩疑案，但是不论为谁写作，这都是一首“爱” 的颂歌。 主旨：表现了她对孩子的爱的深切，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力的赞美。 表现了诗人对“你”的爱之深，情之切。 作业布置： 1. 扩写诗歌。 2.推荐阅读：作家倾蓝紫林徽因诗传 、 那些诗人的诗和故事 。