1、可爱的校园可爱的校园教学设计教学设计 教学内容：北师大版小学数学一年级上册第 2-3 页“可爱的校园” 教学目标： 1激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。 2初步形成良好的观察习惯。 3使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 教学重点：.使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。 教学难点：初步形成良好的观察习惯有序化。 教学过程： 一、在情境中观察数 1.谈话引入，引起兴趣 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一 起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们的校园里你都看到了什么？ （我们的校园里有操场，我们的学校里有老
2、师，我们的学校里有小朋 友） 2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了 1 个老师，我看到了 3 座楼，我看到了一年级有 7 个班，有 6 个年级，有好多小朋友） 教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许 多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果 你有什么困难就来找我好吗？ 二、观察校园，有序思考 活动一：动物王国的校园 教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们 想到它们的学校看看吗？（想） 1出示主题图： 2观察小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数
3、一数这些小动物都有几只吗？（有 6 只小熊） （3）我们一起数一数，看看是 6 只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有 4 只小松鼠） （5）小兔子呢？（有 2 只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1 位） 3用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右 数） 4观察静物 教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？ 5小结 （1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到 什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）教师：有没有更
4、好的参观办法呢? （3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大 到小） （4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。 活动二：有序观察 1由门口开始参观 门外：看到了 2 只小兔子，4 只小松鼠 门口：有 1 只大象，它是这里的老师 门上：有 5 个大字（欢迎新同学） 门边：有 7 朵花 学校里和学校外一共有 6 只小熊 学校里：有 3 个教室 天上：飞着 9 只小鸟、10 只蝴蝶 学校后面有 8 棵松树 2从上到下看 天上：9 只小鸟，10 只蝴蝶 中间：8 棵松树、3 间房子 地上：跑着小动物有 6 只
5、小熊、4 只小松鼠、2 只小兔子、1 头大象 门的附近：门上有 5 个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有 7 朵花 3从左到右或从右到左 左边开始有花，左右一共有 7 朵花，1 位大象老师、2 只小兔子、4 只小松 鼠、5 个字、3 间教室、6 只小熊、9 只小鸟、10 只蝴蝶、8 棵松树。 4按照数量从小到大 1 头大象 2 只小兔子 3 间教室 4 只小松鼠 5 个字 6 只小熊 7 朵花 8 棵松树 9 只小鸟 10 只蝴蝶 5小结 你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园， 我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。 三、在现实生活中寻找数 1.刚才，大家在动物学校找到了这么多的数，我们的身上或者小朋友的身 上有数码？ 生回答交流（略） 2.我们的教室里藏着哪些数呢？生回答交流（略） 四、观察我们的校园说一说有那些数？ 五：小结 通过找数活动，我们发现，我们生活在数的世界里。喜欢这节数学课吗？ 在以后的生活中，只要留心观察，你就会发现“数学”其实就在我们身边。商 场里、自己家里、公园里、游乐园里都有数， “数”藏在哪些地方？比比看，谁 有一双发现的眼睛，找到的数最多。 板书设计： 可爱的校园 1 头大象 2 只小兔子 3 间教室 4 只小松鼠 5 个字 6 只小熊 7 朵花 8 棵松树 9 只小鸟 10 只蝴蝶 从外到内，从上到下，从左到右，
