1、 分分一一分分 圆柱圆柱 长方体长方体正方体正方体 球球 学习目标 1 1、初步认识长方体、正方体、圆柱、初步认识长方体、正方体、圆柱 和球这些图形的特点并知道它的名和球这些图形的特点并知道它的名 称。称。 2 2、能初步识别这些图形。、能初步识别这些图形。 3 3、在活动中培养学生探讨和与人合、在活动中培养学生探讨和与人合 作的意识。作的意识。 学习目标学习目标 小组合作我小组合作我最棒最棒 谁滚动谁滚动的的最快最快？ 摸摸一一摸，袋子里面的物体是什么形状？摸，袋子里面的物体是什么形状？ 我摸你猜 （ 4 4 ）个）个 （ 2 2 ）个）个 （ 5 ）个）个 （ 6 ）个）个 （ 4 ）个）
2、个 （ 2 ）个）个 （ 5 ）个）个 （ 6 ）个）个 想想做做想想做做 1 1、找、找朋友朋友 想想做做想想做做 2 2、我会、我会数数。 4 4 4 4 2 2 2 2 想想做做想想做做 3 3、 3 31 1 6 6 小结小结 ： 今天你学到了什么 ？ 认识图形教学设计 【教学目标】 1、在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何图形的特点， 知道几何图形的名称并能识别. 2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，培养学生初步观察、 想象和表达的能力. 3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识. 【教学重点】在多种活动中，认识几何体的特点，并知道几何体的 名称。 【教学难点】能初步识
3、别这些几何图形。. 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 今天老师给大家带来了一个好朋友，大家认识吗？机器人给大 家带来一些礼物，大家听一听。 二、多种活动，认识图形。 活动一：想一想，说一说。 如果把这些物品分类，可以分成几类？ 让学生独立思考；同桌之间相互说一说，可以按什么标准分类。 学生可能出现情况：按材料分；按外形分；按形状分等。 活动二：分一分，认一认。 1、分一分。 师：师：你们能把这些物品按照他们的形状进行分类吗？同桌之间讨 论一下！好，现在我请两位同学上来分一分！那么大家认真看看 他们是怎么分的？ 比如棕色的盒子：像这样长长的、方方的物品，还有哪些与它 长得像的？我们给它起个
4、名字叫长方体（出示长方体的学具，板书： 长方体） 。 那像魔方这样方方正正的物体还有哪些与它长得像呢？我们给 它起个名字叫正方体。 （出示正方体学具，板书：正方体） 还有这种直筒筒，两天圆圆的，上下一样粗的分一类，我们给 它起名字叫圆柱。 （出示圆柱学具，板书：圆柱） 剩下的就是把圆圆的分成一类，我们叫它球。 （出示球学具，板 书：球） 这节课我们要学习的就是认识图形。 （板书：认识图形 出示学 习目标） 2、认一认。 通常我们把这些图形都叫做立体图形。那么大家来说一说这四 种图形都有什么特点呢？现在拿出你们带来的物品仔细看一看，摸 一摸，小组之间相互讨论一下。 第一小组汇报：第一小组汇报：长
5、方体是长长方方的，有六个面，相对的面是 相同的. 第二小组汇报：第二小组汇报：正方体是方方正正的，六个面一样大. 第三小组汇报：第三小组汇报：圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的.有 三个面，上下面和侧面。 （实物举例不是圆柱的物体） 第四小组汇报：第四小组汇报：球是圆圆的，能滚动. 同学们真棒，发现了这么多特点，那老师想给大家提个问题， 这四种图形里面，谁滚的最快？（站立着的圆柱能滚动吗） 活动三：玩一玩 。我摸你猜游戏 老师准备一个不透明的袋子，里面装有长方体、正方体、圆柱 和球等学具。规则：让一个学生在袋子里摸一个物体，并通过感受 描述出它的特点，让另一个学生猜是什么物体。 教师示范：如，摸到一个圆柱体，描述：我摸到一个是圆圆的、上 下一样粗，你们猜是什么？ 三、巩固练习。 1.猜一猜机器人有哪些朋友组成。 2.想一想，做一做。 四、畅谈收获。 通过这么多的活动，这节课你有什么收获呢？课后同学们还可 以去找一找生活中是这些形状的物品，并与同伴说一说，或把它们 介绍给你的爸爸妈妈。 五、板书设计：五、板书设计： 认识图形 长方体 正方体 圆柱体 球
