1、古人计数古人计数教学设计教学设计 教学内容教学内容：北师大版小学数学一年级上册第 69-70 页。 教学目标：教学目标： 1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 教学重难点：教学重难点： 1120 这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理 解是难点。 教学方法：教学方法：实物演示法。 课前准备小棒：课前准备小棒：计数器。 教学过程：教学过程： 一 复习导入： 1.师：前面我们都认识了那些数？谁能按顺序来说一说？说一说你 按
2、什么样的顺序数的？ 生：（1）按从小到大的顺序数。（2）按从大到小的顺序倒数。总 结：我们都是一个一个数的。 2.数第一组的人数。 师：和刚才你数的 10 以内的数比，你发现了什么？ 生：第一组的人数超过了 10。 师：生活中经常会用到比 10 大的数，今天我们就来一起学习。 二、活动一：建立数位概念 1.“古人计数的故事” 古时候，数字还没有发明出来前，人们还不会今天的计数方法， 牧羊人并不知道他养了多少只羊，但是这并不影响他管理好羊群。他是 这样记录他的羊群数量的：牧羊人坐在羊圈门口，每出去 1 只羊，就在 地上摆 1 个石子我们来学学古人，用 1 根小棒代替 1 只羊，摆一 摆，数一数。
3、数一数一共有多少只小羊。（不能一个个出声数出来，每 出现 1 只羊，只能对应摆 1 根小棒。） 牧羊人到底有多少只羊？（用刚学过的数数的知识数一数。如：1 根 1 根数；2 根 2 根数数到 10 根。 2.一根一根数，有 10 根小棒，也就是 10 个 1现在我们把它 捆成一捆，它就成了 1 个十 3学生自己数出 10 根小棒，并将 10 根捆成一捆，体会 10 个 一就是 1 个十 4让学生再拿出 1 根小棒 （1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由 1 个十和 1 个一组成的） （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有 1 个十和 1 个一） （二）介绍计数器及数位 1从右
4、边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的 1 就 表示是 10 2让学生在计数器上拨出 11 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几” 3同样的方法让学生学会数、认、读、写 1220 各数 三、活动二：快速拨数 （一）师生互练 1教师说数，学生快速在计数器上拨出 2说一说它的含义及是怎么拨的 （二）生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说两人互换再练 四、活动三：对口令 （一）师生互对 例：教师说 16，学生对 1 个十和 6 个一 教师说 1 个十和 7 个一，学生对 17 （二）生生互对 五、活动四：填、读尺子上的数 （一）出示图片：写一写 师生一起将尺子上的数补充完整 （二）教师提问 1比 15 小比 11 大的数有那些？ 217 的前面是几？后面是几？ 3你还能提出那些数学问题？ 六、活动五： 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了 1120 各数 七、小结： 说一说这节课你有什么收获？
