1、 古人计数 教学目标： 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序，初步建 立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 教学重难点 ： 1120 这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。 教学方法 实物演示法。 课前准备 小棒，计数器。 教学过程： 一、教学导入 同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表 现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品 （师生一起数，个数大于 10）咦？ 这大于 10 的数该怎样表示呢？今天我们
2、就来研究一下 二、活动一：建立数位概念 数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图） （一）数小 棒 2一根一根数，有 10 根小棒，也就是 10 个 1现在我们把它捆成一捆，它就成了 1 个 十 3学生自己数出 10 根小棒，并将 10 根捆成一捆，体会 10 个一就是 1 个十 4让学生再拿出 1 根小棒 （1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由 1 个十和 1 个一组成的） （3）它里面有几个十和几个 一？（它里面有 1 个十和 1 个一） （二）介绍计数器及数位 1从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的 1 就表示是 10 2让学生在计 数器
3、上拨出 11 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几 ” 3同样的方法让学生学会数、认、读、写 1220 各数 三、活动二：快速拨数 （一） 师生互练 1教师说数，学生快速在计数器上拨出 2说一说它的含义及是怎么拨的 （二） 生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说两人互换再练 四、活动三：对口令 （一）师生 互对 例：教师说 16，学生对 1 个十和 6 个一 教师说 1 个十和 7 个一，学生对 17 （二） 生生互对 5、活动四：填、读尺子上的数 （一）出示图片：写一写 6、 师生一起将尺子上的数补充完整 （二）教师提问 7、 1比 15 小比 11 大的数有那些？ 217 的前面是几？后面是几？ 8、 3你还能提出那些数学问题？ 六、活动五： 9、 找一找生活中的 1120 各数，密切数与生活的联系 10、 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了 1120 各数 七、小结：说一 说这节课你有什么收获？ 11、 板书设计： 古人计数 10+1=11 10+9=19 10+10=20
