1、课题：练习三 教学目标： 1、 使学生能正确、熟练计算 9、8、7、6 加几。 2、 培养学生认真计算的好习惯。 教学重点：提高学生计算 9、8、7、6 加几的速度。 教学难点：提高学生计算 9、8、7、6 加几的准确性。 教学方法：尝试指导，效果回授教学。 教具准备 ：课件、卡片 教学活动设计： 一、 游戏活动 拍手说唱“凑十歌” 。 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手，用它加减 不用愁。 二、 指导练习 1、 练习三第 1 题。 （本题结合登台阶的游戏，进一步体会 20 以 内数的大小和顺序） 2、 练习三第 2 题。 （进一步巩固 20
2、 以内数的进位加法） 3、 第 3 题。引导学生独立思考，仔细观察，发现并交流算式中隐 藏的规律。 4、 第 4 题。本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计算。 5、第 5 题。看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式，要求又快 又准） 6、 第 6 题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。 7、 第 7 题。要求准确计算，逐步达到熟练。 8、 第 8 题。本题可以用游戏形式进行练习。 如：师举出 13，学生找出得数是 13 的算式。 三、 拓展提升 完成练习三第 9 题。 本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。 （拓展： 方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。 ） 学生说题
3、意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？ 四、通过本节课的练习，你有什么想法？ 练习三 智力大闯关 6147 20 16 1018 19 13 6 7 10 1314 16 18 19 20 第一关：考考你的观察力 6121813 +65 1213 第二关：考考你的逻辑力 你们还能借助刚才的毛毛虫，在解决几个加法 或者减法问题吗？在你的答题纸上试着写一写，画 一画。 第二关：考考你的逻辑力 6 6 6 + + + 6 7 5 = = = 1 2 1 3 1 1 7 7 7 + + + 7 6 8 = = = 1 4 1 3 1 5 8 8 8 + + + 8 7 9 = = = 1 6 1 5
4、1 7 第三关：考考你的计算力 171312141312 7 65 4 3 7+ 11 1213 14 15 第三关：考考你的计算力 5 43 7 6 8+ 15 1112 13 14 第三关：考考你的计算力 8+3= 3+5= 6+9= 7+6= 7-6= 8+7= 5+8= 8-5= 7+9= 5+9= 6+5= 5+7= 8+5= 7+5= 6713+9514+ 第四关：考考你的思维力 一共有几只？ 小朋友们，请借助你手中的学具摆一 摆、说一说，提出几个像这样的加法问题。 小游戏：找朋友 第五关：挑战你最强 （大于4的数 ） （最小填8） （最大填15） （最小填5） （最大填13） bye-bye
