1、有几只小鸟 教学目标 1.结合具体的操作活动,进一步探索 7、6、5 加几的进位加法的计算方法。 2.能正确计算 20 以内数的进位加法。 3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。 2 学情分析 与之前学习的 20 以内数的进位加法的联系。 3 重点难点 教学重点 7、6、5 加几的进位加法的计算方法。 教学难点 与之前学习的 20 以内数的进位加法的联系。 养成教育训练点 培养学生观察、比较能力。 一、创设情景,探究新知 启发谈话:我们已经学会了 9 加几、8 加几的进位加法,同学们是用什么方法算 得又对又快呢?(凑十法)队!用凑十法来计算,谁能告诉大家 9 加几怎样
2、凑十?(9 和 1 凑成十)8 加几怎样凑十?(8 和 2 凑成十)那 7 加几呢?(7 和 3 凑成十)你们 真聪明,7 加几还没学,你们就知道用 7 和 3 凑成十来计算,今天我们就来学习 7、6、5 加几的题。 教学过程 二、创设情境,探究算理 1.出示情境图:树上有 7 只小鸟,又飞来 6 只。 师说:谁能看图提出一道用加法算式解决的问题? 指名学生编题:树上有 7 只小鸟,又飞来 6 只,一共有多少只小鸟? 师问:怎么来解决这个问题呢?应该怎样列示?怎样算?(板书:7+6=13) 2.学生自主探索交流算法 同桌两人一组合作交流。 要求:(1).从工具栏中选取一种自己喜欢的方法计算。(
3、课件显示工具栏:小棒、 计数器、毛毛虫、等之前常用的。) (2).把自己的计算方法轻声的跟同桌小朋友说一说,并且边演示边说。 (3).听的小朋友,要竖起耳朵认真听,如果你觉得他说的好,给他鼓鼓掌。 3.全班汇报计算方法。 (1)课件直观演示学生的方法。 老师指名个别学生到前面边口述边演示算的过程。 老师:我们看到 7,想到 3,于是就要把 6 只小鸟分成 3 只和 3 只,7 只和 3 只凑成 10 只,10 只再加剩下的 3 只,等于 13 只。 (2)谁能看算式把想的过程再说一遍?学生说老师连线: 7 + 6=13 3 3 10 师问:为什么要把 6 分成 3 和 3? 三、 解决问题。
4、1.做一做,说一说。 引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动,解释说明自己的计算方法,通过多种形 式进一步的体会算理。 2.圈一圈,算一算。 巩固 7 加几,学习 5 加几的计算。同时,通过动手圈一圈,如先把 10 跟小棒圈在 一起,再算出结果,进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。 四、巩固练习。 1.练一练第一题。 本题目的是通过圈一圈,巩固“凑十“,练习 7 加几的进位加法计算。 2.练一练第四题。 通过涂颜色的趣味题目,进一步巩固加减法的计算,本题目教师要做适当的引导 和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。 分享： 第第6课时课时 有几只小鸟有几只小鸟 北师大北师大一一年级年级上上册册 7 7 6 61 13 3 工具箱 13137 7 6 6 3 33 3 1313 7 7 6 6 3 3 4 4 11111111 1 1 1212 1111 1212 1111 9 9 8 8 1010 1 111 7 714148 85 51313 1313 11201215 16151212 11 113 9211 课后作业课后作业: 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
