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三 加与减(一)-猜数游戏-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号:81097).zip

1、备课活页纸 第三单元共 1 课时 课题猜数游戏猜数游戏课型 新授 认知能力 培养目标 通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。 能正确计算得数是 6 的加法以及相应的减法;感知并了解加减法之间的相互联系。 实践能力 培养目标 在游戏活动中,积极参与、积极交流,培养想象力,有序思考的能力和语言表达能力,并 发展数感。 教 学 目 标 情感、态度、 价值观培养 目标 在运算过程中养成仔细、认真的学习习惯。能运用所学的知识解决简单的实际问题。 授课日期班级节次重点正确计算得数是 6 的加减法 难点理解加减法的意义 关键通过动手操作来理解 6 的加减法。 手段PPT 课件展示,磁扣,圆片 教

2、学内容教师活动学生活动意图 一、导入一、导入 二、新授二、新授 (一)学习 6 的加法 上节课我们学了什么? 5 的组成你还记得吗? 教师与学生做游戏:凑 5 游戏。 教师:我出 4。 学生:我出 1 今天老师带同学们再来玩一个游戏,猜数游戏猜数游戏 (板书)(板书) 1、 左手 4 个磁扣,右手 2 个磁扣,演示:合 在一起,谁能提出一个数学问题? 谁能完整的说一遍? 2、解决问题 5 的加减法 学生与老师互动。 一共有多少个磁扣呢? 老师左手有 4 个磁扣,右手有 2 个 磁扣,一共有多少个磁扣呢? 列示为 4+2=64+2=6(板书)(板书)一共有 6 个磁 复习旧 知,激 趣导入。 理

3、解算 理算法 (二)学习 6 的减法 (三)小组合 作 (四)通过生 活实例理解加 减法的意义 三、巩固练习三、巩固练习 为什么用加法计算? 怎么算? 哪种方法好? 3、谁能列出不一样的式子? 1、 老师这有 6 个磁扣(两手一捂,打开一只 手,露出 3 个)。这边捂住几个,谁来猜 猜呢?你是怎么知道的? 6-3=36-3=3(板书)(板书) 2、为什么用减法? 3、你是怎么算的?用你的小棒摆一摆 总结:6 可以分成 3 和 3 4、你能用画图的方法表示你刚刚的计算过程 吗? 把 6 跟小棒分别放在两只手里,你打算怎么放? 1、同桌合作,左边的人负责摆,右边的人负 责记录,结果写到题单第二题上

4、。 2、题单填好后互相说一说有哪几种摆放方法? 小结:6 6 可以分成可以分成(板书)(板书)你学会了吗?我 们来玩一个凑 6 游戏吧 今天我们学习的是什么?6 6 的加减法(板书)的加减法(板书) 在生活中还有很多应用 说说这两个题的意思(苹果,小猫) 举出生活中的例子 2+4=6 6-4=2 小结:我们刚刚学习了什么? 律动 扣 把两部分合在一起要用加法计算 一个一个数、继续数、4+1=5,再添 1 就是 6 继续数好,简单快速 2+4=6 6-3=3 已知整体和其中的一部分,求另一已知整体和其中的一部分,求另一 部分要用减法计算(板贴)部分要用减法计算(板贴) 一个一个数、往回数 投影展

5、示 学生边摆边说,同桌记录。教师巡 视,个别辅导学生操作,学生做完 后集体反馈。 师生互动 6 的组成 学生独立回答。 6 的组成、6 的加减法及其在生活中 的应用 通过小 组合作 理解 6 的组成 提高语 言表达 能力 四、课堂检测四、课堂检测 五、全课总结五、全课总结 1、 小狗动画 2、 填空 3、 画一画,填一填 4、 大闯关 口算 通过今天的学习你有哪些收获? 巩固所 学知识 有关行为动词的分类 本标准中有两类行为动词,一类是描述结果目标的行为动词,包括“了解、理解、掌握、运用”等 术语。另一类是描述过程目标的行为动词,包括“经历、体验、探索”等术语。这些词的基本含义 如下。 了解了

6、解:从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征,从具体情境中辨认或者举 例说明对象。 理解理解:描述对象的特征和由来,阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 掌握掌握:在理解的基础上,把对象用于新的情境。 运用运用:综合使用已掌握的对象,选择或创造适当的方法解决问题。 经历经历:在特定的数学活动中,获得一些感性认识。 体验体验:参与特定的数学活动,主动认识或验证对象的特征,获得一些经验。 探索探索:独立或与他人合作参与特定的数学活动,理解或提出问题,寻求解决问题的思路,发现对象 的特征及其与相关对象的区别和联系,获得一定的理性认识。 【说明】:在本标准中,使用了一些词,表述与上述

7、术语同等水平的要求程度。这些词与上述术语 之间的关系如下: (1)了解 同类词:知道,初步认识。 实例:知道三角形的内心和外心;能结合具体情境初步认识小数和分数。 (2)理解 同类词:认识,会。 实例:认识三角形;会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 (3)掌握 同类词:能。 实例:能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 (4)运用 同类词:证明。 实例:证明定理:两角及其中一组等角的对边分别相等的两个三角形全等。 (5)经历 同类词:感受,尝试。 实例:在生活情境中感受大数的意义;尝试发现和提出问题。 (6)体验 同类词:体会。 实例:结合具体情境,体会

8、整数四则运算的意义。 426 246 633 你能画图来 表示吗? 把6根小棒分成两部分,你打算怎么分? 温馨提示: 1、同桌合作,左边的人负责摆,右边 的人负责记录,结果写到题单第3题 上。 2、题单填好后互相说一说有哪几种摆 放方法? 小组合作小组合作 6 0 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5 0 6 玩一玩 凑6游戏 2+4=2+4=6 6 你能举出生活中的例子吗? 6-4=6-4=2 2 你能举出生活中的例子吗? 5+1=6 一共有几只狗? 大闯关 6-1=5 还剩几只狗? 大闯关 大闯关 看图列式计算。 5 1 6 6 1 5 336 633 画一画,填一填。 大闯关 6 1

9、2 2 3 3 4 4 6 1 2433 6 2 516 3 566 4 3 6 大闯关 小测试 3 6 0 6 5 6 4 6 你有哪些收获?你有哪些收获? 猜数游戏 1、 口算 5-2= 1+3= 2+3= 4-3= 3+0= 4-( )=2 2+( )=2 ( )-2=1 ( )+1=5 ( )- 1=4 2、 画一画 3、 6 的组成 0125 662 4、 画一画,填一填 4+( )=6 3+( )=6 2+( )=6 6-( )=4 6-( )=3 6-2=( ) 5、 大闯关 6 2 4 3 3 6 6 5 1 6、小测试 6-3= 1+5= 6-6= 4+2= 0+5= 3+3= 4+0= 6-0= 123 已知整体已知整体 和其中一和其中一 部分,求部分,求 另一部分另一部分 要用减法要用减法 计算计算

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