三 加与减（一）-小鸡吃食-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：45bcd).zip

1、小鸡吃食教案设计小鸡吃食教案设计 教学内容：教学内容：小鸡吃食（10 的加减法） 教学目标：教学目标： 1、在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意 识。 2、初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。 3、发展有条理的思考问题的能力。 重点难点：重点难点： 1、重点：通过操作活动，初步理解得数是 10 的加法和相应的减法。 2、难点：整理出 10 的加减法，培养学生的口头表达能力。 教学准备：教学准备：课件、计数器 教学过程：教学过程： 一、一、复习复习 计算下列各题 2+6=（ ） 5+4=（ ） 8-3=( ) 3+6=（ ） 7-1=（ ） 9-0=（ ） 二、

2、情景导入二、情景导入 师：师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小 鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子 好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃 午饭的情景吧！ （课件出示：教材第 43 页情景图） 师：师：说一说你看到了什么？想到了什么数学问题？ 生：生：有 9 只小鸡看到了盘子里的食物想去吃，这时候另一边也跑来了一只小鸡， 一共有多少只小鸡： 师：师：说得非常好，谁能列式解答？ 生：生：原来有 9 只小鸡再来了 1 只小鸡，一共有 10 只，用加法计算，列式为： 9+1=10 师：师：这就是我们今天要

3、学习的内容10 的加减法。（板书课题） 设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，极大调动学生的积极 性。 三、探究新知三、探究新知 1、10 的加减法。的加减法。 师：师：这些小鸡跑到盘子那里开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么？ （课件出示：教材第 43 也第二幅图） 生生 1：这些小鸡没有都在一个盘子里吃食，分在两个盘子里吃食。 生生 2：有 8 只小鸡在吃左边盘子里的食物，有 2 只小鸡在吃右边盘子里的食物。 师：师：说说你想知道的数学问题是什么？ 学生可能会说：学生可能会说： 我想知道一共有几只小鸡？ 有 10 只小鸡，左边有 8 只，我想知道右边有几只？ 有 10 只小鸡，右边

4、有 2 只，我想知道左边有几只？ 师：师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的？ 学生写算式后交流汇报，可能会说：学生写算式后交流汇报，可能会说： 用我们的 10 个手指表示 10 只小鸡，左边有 8 个，右边就有 2 个，列示为： 10-8=2 还可以画 10 个三角形表示 10 只小鸡，右边 2 个，左边就有 8 个，列式为 10- 2=8 2、10 的组成的组成 师：师：同学们刚才说得很好。下面请同学们拨一拨 拿出十根小棒子，然后分成两部分，看有哪些分法？填在教材第 43 页的表格里。 学生小组合作完成任务，教师巡视指导。 展示交流结果。（边听学生说汇报，边演

5、示操作后板书下来） 设计意图：通过观察、操作活动吸引学生的注意力，调动学生学习 数学的积极主动性，比教师枯燥单一的讲解教学效果会事半功倍。 3、学习凑十歌 四、练一练四、练一练（课件出示：教材第 44 页部分练习。） 同学们，喜欢智慧树吗？今天，老师要看看谁能帮智慧树赢得最多的笑脸。 1、爬台阶 (1) 出示小狗爬台阶的图，谈话引入。 (2) 鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总 共有几级台阶，小狗爬到了第 2 级，还有几级？ 指导学生有条理的说：总共有 10 级台阶，小狗爬到了第 2 级，还有 8 级台 阶，用减法计算，列式为：10-2=8 2、计算 10 的减

6、法 五、课堂总结五、课堂总结 师：师：今天我们一起学习了 10 的加减法计算，在计算的时候可以用我们的 10 个 手指帮忙，数手指也是很好的计算方法，今后的学习中还会涉及许多相关的数 学知识，同学们下课后要勤奋练习。 六、数学游戏六、数学游戏 （课件出示教材第 44 页，说一说，做一做） 先同桌合作完成，然后挑战老师。 七、作业布置七、作业布置 （课件出示作业题目：完成课本 44 页的练习。） 板书设计板书设计 小鸡吃食（10 的加减法） 10012345678910 109876543210 课后反思：课后反思： 1、由于得数是 10 的加法和相应的减法是学生后续学习的重要基础，为了让学 生

7、教好地理解、掌握 10 的加减法，在教学“小鸡吃食”的内容后，引导学 生小组合作，分一分，深入理解 10 的组成，目的是让学生积累更多的感性 知识。 2、课堂教学中利用学生的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣 和主动参与的意识，自主学习。教学过程中注重学生动手操作实践爱你的有 效性，培养学生动手操作能力的同时渗透方法教育，教会学生自主学习的方 法和解决问题的策略。 小鸡吃食教学反思： 数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为 学生提供数学活动的机会，体会数学就在身边，感受数学的乐趣。 我根据学生的年龄特点，结合教材的内容及学生的生活经验，设计 了他们喜欢看的情境，以激

8、发学生的学习数学的兴趣，使他们能积 极主动地投入到现实的数学活动中去。这样，不仅培养他们动手操 作，自主探究和交流的能力，而且让他们充分感受到，数学来源于 生活就在我们身边，从而认识到数学的重要性。 1、由于得数是 10 的加法和相应的减法是学生后续学习的重要基础， 为了让学生教好地理解、掌握 10 的加减法，在教学“小鸡吃食”的 内容后，引导学生小组合作，分一分，深入理解 10 的组成，目的是 让学生积累更多的感性知识。 2、课堂教学中利用学生的生活经验设计有趣的教学活动，激发学 生的学习兴趣和主动参与的意识，自主学习。教学过程中注重学 生动手操作实践爱你的有效性，培养学生动手操作能力的同时

9、渗 透方法教育，教会学生自主学习的方法和解决问题的策略。 这节课从整体来看，同学们通过自己动手操作拨一拨，对知识 的掌握还不错，大多数学生都能很快说出 10 的分解和组成，并能正 确算出得数是 10 的加法以及 10 减几的减法，只有少数学生能说出 10 的分解和 10 的组成，而是仍然用数手指的方法计算。课后还需 训练。 小鸡吃食说课稿小鸡吃食说课稿 大家好！我今天的说课内容是：北师大版第一册第三单元第九课。 下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学流程，五个方面来说说我对 本课的教学设计 一、说教材 1、教材分析： 本课教学是在学生比较熟练地掌握了 10 的组成，并且通过前面 1-9

10、的学习， 已经为本课学习作了知识上的铺垫。同时 10 的加减法是学生今后学习 20 以内 进位加和退位减的重要基础。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成 计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。 2、教学目标： 基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本 节课能够达到以下 3 个教学目标： （1）、能够准确、熟练地计算 10 的加减法，提高学生计算能力。 （2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决 问题。 （3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。 3、教学重难点： 教学重点是使学生自主学会 10 的加减法

11、。难点是运用所学知识解决实际问 题 二、说教法、学法： 根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主 学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知识情趣 化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！ 三、说教学流程 围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，教学 过程分为四大环节： 第一环节。复习旧知，做好铺垫。 出示数字卡片。对已有知识 10 的组成进行复习和巩固。 第二环节。创设情景，探索新知。 教师提问：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些 小鸡也走进了我们的课堂。 (课件出示：教材第 43 页情景

12、图) 师：说一说你看到了什么?想到了什么问题? 师：说得非常好，谁能列式解答 二、探究新课二、探究新课 1、10 的加减法。 师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么? 师：说说你想知道的问题是什么? 师：（同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想 的? (学生自由交流) 2、10 的组成。 小组讨论十的分法。看看有哪些分法？可以分成几部分？ 第三环节。反馈练习，灵活多样。 为了帮助学生加深对新知的认识，巩固解决问题的方法，练习时我采取了 内容丰富、灵活多样的练习形式。低年级的孩子注意力集中非常短，为此课中 安排了这样一个数字游戏，即复习巩固了新知

13、识，也锻炼孩子们的手口协调能 力。本环节原本是作为收尾活动。研讨中得力与各位老师的指导和帮助，做课 中活动更为适合，也更符合低年级孩子的年龄特点和学习需求。 第四环节：总结全课 学生针对本节课说说自己学会了什么？对所学知识有一个梳理的过程。教 学中我尽量为孩子们营造了一个轻松自由的教学情境。虽然我们提倡慎用情境， 但慎用不等于禁用，慎用更说明我们对教学情境的高要求、和知识的高契合、 实际应用的高效率。再设计的主线是“新课教学反馈练习深入巩固 总结全课。知识脉络清晰，环节流畅，为孩子们的自主学习提供了良好的空 间。 9 1 1 0 10- = = =+1 0 82 28 82 += 1 0 10

14、-= 28 9876 5 53 6 42 871 0 9 01 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手 2 8 练一练练一练 2 4 6 8 1 0 1 3 5 7 9 2、 数学游戏数学游戏 小鸡吃食小鸡吃食教学设计教学设计 教学内容：北师大版数学一年级上册 43 至 44 页 教材分析： 小鸡吃食是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中 的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而 10 以内的加减法是小学生必须掌握的基 础知识。 小鸡吃食一课是有关 10 的加减法，这个内容是今后学习 20 以内进位加法和退 位减法的

15、重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境， 让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10 的加减法算式。这样既调动了多种感 官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。 学情分析： 本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们 在学前教育和家庭教育中已接触过 10 的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很 吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定 了良好的基础。 设计理念： 数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性 的有效的数学学习活动不能单纯地依赖模

16、仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是 学生学习数学的重要方式。 ”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验 设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动 中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得 知识，培养了能力。 教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关 10 的加减法的计算方法，并能正确 计算 10 的加减法 。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。 3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听 与合

17、作习惯。 教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握 10 的加减法的计算方法。 教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。 教学准备：课件、学具、表格 教学流程： 一、情境导入，揭示课题 1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿 绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决 定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。 2、板书课题小鸡吃食 （设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境， 通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活

18、的距离。 ） 二、动手操作，探究新知 1、出示情境图 师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根 据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。 师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的 鸡宝宝。 2、说一说，摆一摆。 师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子 里的食物加了蜜糖，有 8 只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有 2 只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到

19、另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解 答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快， 说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流） 师：谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。 3、师：看这组算式（第组）有哪些数字？(1、9、10)也就是 1 和 9 合起来凑成 10。引 导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2 和 8 合起来凑成 10。 4、拨一拨，填一填。 学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。

20、 （设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计 “摆一摆”、 “拨 一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、 想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历 10 的加、减法算理。使学生在活 动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。 ） 三、儿歌激趣，升华情感 1、学儿歌 师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首凑十歌 ，我 们一起来看一看，课件出示： 凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 2、手指游戏 师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现

21、在我们来玩手指游戏。 师：我出 9 生：我出 1 师：9+1=10 生：1+9=10 师：10-9=1 生：10-1=9(同桌之间练习) 四、愉快活动，巩固新知 1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练 1，学生看图列式，说清 算理。 2、机灵狗爬楼梯 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上 台阶去午餐呢，总共有 10 级台阶，它爬到了第 1 级上，还有几级呢？你会算吗？生说： 10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。 师：机灵狗爬上第 2、3、4级呢？引导学生相继说出算式。 3、播放歌曲小猫钓鱼 师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行

22、列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌 曲小猫钓鱼 ，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好， 老师相信你们一定能做到。 出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。 （学生试着说一说，并独立列式解答。 ） 找学生说计算方法和结果，教师课件演示。 4、猜猜淘气家的电话号码 师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧， 可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得数 连起来就是淘气家的电话号码。 5、拓展题 师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。 （课件出示） 1+2+3+4+5+6+7+8+9= （设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中，使 学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固 10 的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养 了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。 ） 五、总结与评价 师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。