三 加与减（一）-做个加法表-ppt课件-(含教案)-省级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：70090).zip

1、20182018 欢迎来到数学魔法森林 一年级的小朋友 20182018 找到得数是找到得数是 3 3的加法算式的加法算式 任任务务书书 排一排排一排 20182018 初学者初学者 20182018 找到得数是找到得数是 1010的加法算式的加法算式 任任务务书书 按顺序排一排按顺序排一排 4 4+0 3+1 2+2 1+3 0+4 5 5+0 4+1 3+2 2+3 1+4 0+5 6 6+0 5+1 4+2 3+3 2+4 1+5 0+6 7 7+0 6+1 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6 0+7 8 8+0 7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7 0+8 9 9

2、+0 8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 0+9 10 10+0 9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10 3 3+0 2+1 1+2 0+3 2 2+0 1+1 0+2 1 1+0 0+1 0 0+0 20182018 109876543210 10+0 9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10 9+08+07+06+05+04+03+02+01+00+0 8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 0+9 7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7 0

3、+8 6+1 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6 0+7 5+1 4+2 3+3 2+4 1+5 0+6 4+1 3+2 2+3 1+4 0+5 3+1 2+2 1+3 0+4 2+1 1+2 0+3 1+1 0+2 0+1 竖着看，你发现了什么规律？竖着看，你发现了什么规律？ 109876543210 10+0 9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10 9+08+07+06+05+04+03+02+01+00+0 8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 0+9 7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7 0+8

4、6+1 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6 0+7 5+1 4+2 3+3 2+4 1+5 0+6 4+1 3+2 2+3 1+4 0+5 3+1 2+2 1+3 0+4 2+1 1+2 0+3 1+1 0+2 0+1 横着看，你发现了什么规律？横着看，你发现了什么规律？ 109876543210 10+0 9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10 9+08+07+06+05+04+03+02+01+00+0 8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 0+9 7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7 0+8 6+1

5、 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6 0+7 5+1 4+2 3+3 2+4 1+5 0+6 4+1 3+2 2+3 1+4 0+5 3+1 2+2 1+3 0+4 2+1 1+2 0+3 1+1 0+2 0+1 斜着看，你发现了什么规律？斜着看，你发现了什么规律？ 20182018 火眼金睛火眼金睛 20182018 施展魔法吧 ！ 20182018 你们超级厉害 ！ 一年级的小朋友 做个加法表教学设计 （一）旧知复习 数学游戏：大风吹，口算游戏 通过 PPT 展示数学式子，口算复习 10 以内加法。 要求：我说大风吹，你说吹什么 我说式子，你们起立说得数并坐下 （2）新知导入 陈述今天

6、的学习任务：我们一起做一个加法表。 师：到目前为止，我们已经学过得数最大是几的加法算式是？ 今天我们就一起来做一做得数是 10 以内的加法表！ （3）新知新授 1.组成加法表 引导学生在纸上写出 10 以内加法的所有式子，小组交流， 每组选出代表贴在黑板上，粘贴完成后读式子验证每组写的 式子是否正确，最后组成加法表。 师：在做任务之前，听清楚老师的要求 在老师课前准备的纸条上按照得数有序的写出式子 同桌两人一组合作完成，一个人写，一个人检查 写完后拍拍手坐好 2.整理加法表 引导学生在已有的加法表上进行改进，思考如何让大家可以 清晰明了的理解图，按照顺序将加法表再次整理，使得加法 表清晰有序。

7、 师：我们的式子已经做好，我们怎么把他们组合在一起呢？ 师：按照得数的顺序将所有的式子组合起来。 师：我们发现了吗，这样不同的顺序顺序组成的加法表有规 律吗？ 师：老师这样做的加法表，你们看看老师是按照什么顺序做 的？ 师：发现了规律，我们把他们补充完整！ 3.找规律 （1）提出问题：你发现了哪些数学信息？鼓励学生找不同 的数学信息。 （2）引导学生从不同的角度思考，发现规律。 （横着看，竖 着看，斜着看） 目标达成： 发现数学信息，初步了解算式之间的联系，感受数学的规律 性， （4）巩固练习 测验有关 10 以内的加法 目标达成： 经历加法表制作后，巩固练习 10 以内的加法，检测准确率 以

8、及速度。 （5）小结 今天我们制作了什么表？ 怎么做的？ 还有哪些收获？ 目标达成： 小结知识，加深印象。 （一）旧知复习 数学游戏：大风吹，口算游戏 通过 PPT 展示数学式子，口算复习 10 以内加法 目标达成： 活跃课堂气氛，唤起学生的已有经验 （6）新知导入 陈述今天的学习任务：我们一起做一个加法表。 目标达成： 提示课堂学习任务做加法表 （7）新知新授 1.组成加法表 引导学生在纸上写出 10 以内家法的所有式子，小组交流， 每组选出代表贴在黑板上，粘贴完成后读式子验证每组写的 式子是否正确，最后组成加法表。 目标达成： 10 以内加法的练习，有序分类，初步形成加法表，感受合作 交流

9、的乐趣。 2.整理加法表 引导学生在已有的加法表上进行改进，思考如何让大家可以 清晰明了的理解图， 按照顺序将加法表再次整理，使得加法表清晰有序。 目标达成： 学习理解有顺序的整理已有的学习知识，积累活动经验，感 受数学的逻辑性。 3.找规律 （1）提出问题：你发现了哪些数学信息？鼓励学生找不同 的数学信息。 （2）引导学生从不同的角度思考，发现规律。 （横着看，竖 着看，斜着看） 目标达成： 发现数学信息，初步了解算式之间的联系，感受数学的规律 性， （8）巩固练习 测验有关 10 以内的加法 目标达成： 经历加法表制作后，巩固练习 10 以内的加法，检测准确率 以及速度。 （9）小结 今天

10、我们制作了什么表？ 怎么做的？ 还有哪些收获？ 目标达成： 小结知识，加深印象。 设计意图： 活跃课堂气氛，唤起学生的已有 经验 提示课堂学习任务-做加法表 1.10 以内加法的练习，有序分 类，初步形成加法表，感受合作 交流的乐趣。 2.学习理解有顺序的整理已有的 学习知识，积累活动经验，感受 数学的逻辑性。 数学信息。 （2）引导学生从不同的角度思考，发现规律。 （横着看，竖 着看，斜着看） 师：你们发现了什么规律？ （10）巩固练习 测验有关 10 以内的加法 给魔法兔子写信，听算邮政编码 （11）小结 今天我们制作了什么表？ 怎么做的？ 还有哪些收获？ 目标达成： 小结知识，加深印象。

11、 （一）旧知复习 数学游戏：大风吹，口算游戏 通过 PPT 展示数学式子，口算复习 10 以内加法 目标达成： 活跃课堂气氛，唤起学生的已有经验 （12）新知导入 陈述今天的学习任务：我们一起做一个加法表。 目标达成： 提示课堂学习任务做加法表 （13）新知新授 1.组成加法表 引导学生在纸上写出 10 以内家法的所有式子，小组交流， 每组选出代表贴在黑板上，粘贴完成后读式子验证每组写的 式子是否正确，最后组成加法表。 目标达成： 10 以内加法的练习，有序分类，初步形成加法表，感受合作 交流的乐趣。 2.整理加法表 引导学生在已有的加法表上进行改进，思考如何让大家可以 清晰明了的理解图， 按

12、照顺序将加法表再次整理，使得加法表清晰有序。 目标达成： 学习理解有顺序的整理已有的学习知识，积累活动经验，感 受数学的逻辑性。 3.找规律 （1）提出问题：你发现了哪些数学信息？鼓励学生找不同 的数学信息。 （2）引导学生从不同的角度思考，发现规律。 （横着看，竖 着看，斜着看） 目标达成： 发现数学信息，初步了解算式之间的联系，感受数学的规律 性， （14）巩固练习 测验有关 10 以内的加法 目标达成： 经历加法表制作后，巩固练习 10 以内的加法，检测准确率 以及速度。 （15）小结 今天我们制作了什么表？ 怎么做的？ 还有哪些收获？ 目标达成： 小结知识，加深印象。 设计意图： 发现

13、数学信息，初步了解算式之 间的联系，感受数学的规律性， 经历加法表制作后，巩固练习 10 以内的加法，检测准确率以 及速度。 （一）旧知复习 数学游戏：大风吹，口算游戏 通过 PPT 展示数学式子，口算复习 10 以内加法 目标达成： 活跃课堂气氛，唤起学生的已有经验 （2）新知导入 陈述今天的学习任务：我们一起做一个加法表。 目标达成： 提示课堂学习任务做加法表 （3）新知新授 1.组成加法表 引导学生在纸上写出 10 以内家法的所有式子，小组交流，每组选出代表贴在黑 板上，粘贴完成后读式子验证每组写的式子是否正确，最后组成加法表。 目标达成： 10 以内加法的练习，有序分类，初步形成加法表

14、，感受合作交流的乐趣。 2.整理加法表 引导学生在已有的加法表上进行改进，思考如何让大家可以清晰明了的理解图， 按照顺序将加法表再次整理，使得加法表清晰有序。 目标达成： 学习理解有顺序的整理已有的学习知识，积累活动经验，感受数学的逻辑性。 3.找规律 （1）提出问题：你发现了哪些数学信息？鼓励学生找不同的数学信息。 （2）引导学生从不同的角度思考，发现规律。 （横着看，竖着看，斜着看） 目标达成： 发现数学信息，初步了解算式之间的联系，感受数学的规律性， （4）巩固练习 测验有关 10 以内的加法 目标达成： 经历加法表制作后，巩固练习 10 以内的加法，检测准确率以及速度。 （5）小结 今天我们制作了什么表？ 怎么做的？ 还有哪些收获？ 目标达成： 小结知识，加深印象。