1、北京市海淀区中关村第四小学北京市海淀区中关村第四小学 曹京宾曹京宾 一共有多少一共有多少 * 三、应用新知,解决问题 1.算一算。 13+=4 + = 242 +=541 3+1 = 4 213 += 说一说,填一填 练一练练一练 352+ = 242+ = 2.猜一猜。 2 5 3 + = 4 3.手指游戏。 235 + =51 += 253+ = 数一数 一共有多少 教学内容:一年级上册第三单元加与减(一)一共有多少 教学目标: 1、在具体情境和活动中,初步了解加法的意义,会读、写加法算式,感 悟把两个数合在一起即求一共是多少,用加法计算;会用自己理解的方法正确计算 5 以内的加法; 2、
2、能结合具体的生活情境,动手操作,会与同伴交流自己的观点; 3、感受数学就在生活中,激发学生的求知欲望、学习的兴趣,体会成功 的喜悦。 教学重点:初步感知加法的意义。 教学难点:根据加法的意义,正确列出加法算式。 教学方法:讲述、练习、讨论 教学准备:课件、铅笔 教学过程: 1、复习 (1)、数数 1、顺数 1-20 2、倒数 10-1 (2)用手势表示 1-10 各数 (3)课件出示图片让生数数 2、探索新知,认识加法 (1)、创设情境,导入新课 1、出示第一幅主题图,提问:你们看到了什么?谁来说说。(多让几名学生 说图意) 2、观察小女孩做了一个什么动作,这个动作是什么意思?(揭示课题:合在
3、 一起就是求一共是多少,这就是我们今天要学习的内容) 3、一共有多少支?你们知道吗?你是怎么知道的? 方法一:从头数 方法二:记大数,数小数 4、让生演示小女孩的动作(一边说,一边做动作) 5、同桌互相说 ( 2)出示女第二幅主题图 1、小熊猫也来到了我们的课堂,你们看到了什么?你能提出问题吗? 2、让学生尝试用圆代表熊猫,画图表示图意 (3)、这两件事可以用数学算式表示,你们知道该用怎样的数学算式表示吗? 归纳:求一共是多少,用加法计算 (4)列出加法算式,讲解加号及算式中各数的意义以及算式的读法。 3、巩固练习,加深理解 课件出示图片,让生列式计算。 师巡视,及时发现学生的问题所在。 4、全课小结 孩子们,通过本节课的学习,你学到了什么? 5、布置作业 在我们的生活中,还有哪些例子可以用加法算式来表示,回家告诉给你们的爸 爸妈妈听。 板书设计: 一共有多少-用加法计算 三支铅笔 两支铅笔 三只熊猫 两只熊猫 3 + 2 = 5 或 2 + 3 = 5 加号 读作:3 加 2 等于 5 或 2 加 3 等于 5