三 加与减（一）-做个加法表-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：217e2).zip

1、北师大版 一年级上册 第三单元 加与减（一） 做个加法表 开火车 ！ 3+0= 5+4= 6+3= 2+4= 3+7= 2+6= 1+9= 3+0=5+4= 6+3= 2+4=3+7= 2+6= 1+9= 8+2 9+1 4+6 8+2 6+4 7+3 3+7 1+9 8+2 8+2 0+10 10+0 5+5 8+0 0+8 4+4 5+3 3+5 6+2 2+6 7+1 1+7 2+1 1+2 3+0 0+3 3+2 2+3 4+1 1+4 5+0 0+5 活动一：给得数是3的算式排一排 1.找一找： 找出得数是3的加法算式 2.排一排： 按照一定的顺序给算式排一排 活动一：给得数是10的

2、算式排一排 1.排一排： 按照一定的顺序竖着把算式排一排 2.查一查： 同桌之间互相查一查，做到有顺序不遗漏 7 + 3 6 + 4 5 + 5 4 + 6 3 + 7 2 + 8 1 + 9 0 + 10 7 + 3 6 + 4 5 + 5 4 + 6 3 + 7 8 + 2 9 + 1 10 + 0 活动三： 一起做一个加法表 4 4+0 3+1 2+2 1+3 0+4 5 5+0 4+1 3+2 2+3 1+4 0+5 6 6+0 5+1 4+2 3+3 2+4 1+5 0+6 7 7+0 6+1 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6 0+7 8 8+0 7+1 6+2 5+3 4+4

3、 3+5 2+6 1+7 0+8 9 9+0 8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 0+9 10 10+0 9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10 3 3+0 2+1 1+2 0+3 2 2+0 1+1 0+2 1 1+0 0+1 0 0+0 用你们的智慧，打神秘的大门吧！ 3 4 5 +5= 8 9 10 3+ 6 5 4 = 8 9 7 1+1= 2+2= 3+3= 4+4= 5+5= 2 4 6 8 10 3+4=+2=+1 56 10=+=+=+918 2 7 3 FLOUTING CLOUD 教学目标： 知识与技能：

4、初步了解算式之间的联系，能把 10 以内的加法算式有 规律地整理在加法表中，发现加法表中的简单规律。 过程与方法：经历整理加法表的过程，在观察、交流等学习活动中， 培养学生有序思考的意识。 情感态度价值观：让学生在活动的过程中体验成功的快乐，养成认 真观察、注意倾听的良好品质。 教学重点： 能把 10 以内的加法算式有规律地整理在加法表中，培养学生有序思 考的意识。 教学难点：能把 10 以内的加法算式有规律地整理在加法表中发现其 中规律。 教学准备： PPT 课件、两套学具、题纸 教学过程: 1、游戏导入，激发兴趣 师：同学们，看，一列智慧火车开过来了，说出算式的得数，智慧 火车就能开动了，

5、小小火车谁来开？ 生活动：开火车说出算式得数。 师：小火车开的又快又稳，同学们想一想刚才的那些算式，你发现 它们都有什么样的共同点？ （预设 生：它们都是加法算式） 师：对，它们都是 10 以内数的加法（板书：复习 10 以内数的加法） ， 这节课我们就通过做个加法表来复习 10 以内数的加法。 （板书：做 个加法表）同学们跟着老师一起写一写，读一读。 2、动手操作，探索新知 活动一：给得数是 3 的算式排一排 师：刚才同学们看到的加法算式已经很多了，其实 10 以内数的加法 算式可不止这些呢。 师：怎么给这些杂乱的算式排排队，让别人清楚地看出它们的顺序 呢？你有什么好办法？ （预设 生 ：可

6、以把相同的数字放在一起） 师：你进行了思考，还有其他的方法吗？ （预设 生：我觉得可以把得数相同的算式放在一起。 ） 师：真不错！你的想法和数学家一样。数学家不仅把得数相同的算 式放在一起，而且还按照一定的顺序给它们排好了队。 师：今天我们也当一回小小的数学家，先来做个活动，一起找一找 得数是 3 的算式，并按照一定的顺序给它们排一排，听清楚了吗？ 请同学们拿出黄色学具袋里面的算式卡片进行活动，开始！ （预设 生：拿出学具进行活动，自主找出得数是 3 的算式并排好 队，然后和同桌说一说自己的想法） 师：老师发现同学们都找到了得数是 3 的算式，谁愿意到前面给它 们排排队。 （预设 生在黑板上把

7、得数是 3 的算式从大到小排列，一边排一边 说算式） 师：说一说你是怎么想的？ （预设 生：我是按照从大到小排的） 师：你表达的很清晰，掌声送给他！刚才这位同学按顺序排列了算 式。他是把加号前面的数按照从大到小进行排列。 （板书：大-小） 师：还有谁有不同的排队方法？ （预设 生倒过来排，在黑板上按顺序排列算式） 师：能说说你是怎么排的吗？ （预设 生：我是把加号前面的数按照从小到大进行排的） 师：你表达的真完整，掌声送给他！他是把加号前面的数按照从小 到大的顺序进行排列的（板书：小-大） 师：同学们，你的方法和他们的一样吗？好，把算式卡安全送回去 吧！ 师：刚才杂乱的算式按照一定的规律排列后

8、，看起来既清晰又有条 理！ 活动二：给得数是 10 的算式排一排 师：下面我们就用刚才学到的方法，排一排得数是 10 的加法算式。 排好后同桌查一查是不是做到了有顺序不遗漏！好吗？请同学们拿 出蓝色的学具袋，开始！ （预设 生自己排列算式后，同桌交流检查） 师：接下来同桌互相查一查看看他排的算式是不是不遗漏又有顺序！ 师：同学们的动作可真快，淘气才排出这几个，我们一起来读一读， 淘气是按照什么顺序排队的？（预设 生：按照从大到小的顺序） 我们帮着他往下说一说吧（生说后面的算式） 师：谁和淘气的方法一样？没举手的同学呢，是和笑笑的一样吗？ （PPT 出示笑笑排列的算式）一起往下说一说吧（生说后面

9、的算式） 师：看来同学们都掌握的按一定的顺序进行排列！下面我们把算式 卡送回家吧！ 活动三：合作做个加法表 师：同学们用找一找，排一排，查一查的方法把得数相同的加法算 式按一定的顺序进行了排队（板书：找一找，排一排，查一查） 师：加号前面的数从大到小，或者从小到大的排列，这两种方法都 可以。为了看的更清楚，我们一起把得数是 10 和 3 的算式排在了一 个表格中去吧。 （生一边读，师一边完成加法表中得数是 10 和 3 的 算式排列）我们是按照从大到小的顺序进行排列的，最上面横着的 是得数，剩下的算式同学们来把它补充完整吧！ 师：课前老师已经给每张纸做好了标记，写着几的就在下面写得数 是几的算

10、式。看一看谁写的最认真，请同学们拿出笔和纸完成你的 算式吧！ 生写算式，教师辅导，完成后生读算式，师把加法表完成。 师：我们的加法表完成了，66 个算式整整齐齐得排在表格中，这个 小小的表格里有着大智慧，请你横着看，竖着看，斜着看，你能发 现什么规律？自己独立想一想，然后和你的小伙伴说一说！ 师：谁来汇报？ （预设 生：我横着看加号前面的数一直变小，加号后面的数都相 同） 师：是不是每一横行都有这样的规律？我们来检验一下（师生一起 检验） 。 师：谁还有不同的发现？ （预设 生：竖着看，得数都相同） 师：每一列的得数都相同，这一列是 10，这一列是 9 师：其他的列也有这样的规律吗？一起来检验一下 师：同学们的发现都很重要，老师也来说一说我在加法表里的发现 3、巩固应用、扩展提升 师：智慧火车开呀开，开到了智慧城堡门口，要想进入城堡就要通 过 3 个关卡，我们一起去闯关吧！ 观察算式说出得数 四、畅谈收获、回顾总结 师：这节课的学习你有什么收获？ 师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法， 学会了有序地思考问题，老师希望你们在以后的生活中也能做个有 条理的人！