三 加与减（一）-做个减法表-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：31055).zip

1、北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减（一加与减（一 ） 问题 探究 练习 拓展 8-3= 9-5= 6-6= 7-4= 5-2=10-4= 9-7= 8-3= 5 4 0 3 3625 76 64 65 75 80 666273 63 9171 61 60 77 102 65 76 64 65 75 80 666273 63 9171 61 60 77 102 这几个算式得这几个算式得 数都是数都是8。 76 64 65 75 80 666273 63 91 71 61 60 77 102 这几个算式都这几个算式都 是是6减几的。减几的。 下面是笑笑做的减法表，你能

2、帮她填完整吗？ 012345678910 10-10 10-910-610-110-0 9-79-39-0 8-2 7-47-1 6-66-46-36-0 5-45-1 4-24-0 3-13-0 2-22-1 1-0 8-5 2-0 观察减法表，你发现了什么？ 012345678910 10-10 10-910-810-710-610-510-410-310-210-110-0 9-99-89-79-69-59-49-39-29-19-0 8-88-78-68-58-48-38-28-18-0 7-77-67-57-47-37-27-17-0 6-66-56-46-36-26-16-0 5-

3、55-45-35-25-15-0 4-44-34-24-14-0 3-33-23-13-0 2-22-12-0 1-11-0 0-0 竖着看你发现了什么？竖着看你发现了什么？ 第一个数递减，第二个数递减，差不变第一个数递减，第二个数递减，差不变。 观察减法表，你发现了什么？ 012345678910 10-10 10-910-810-710-610-510-410-310-210-110-0 9-99-89-79-69-59-49-39-29-19-0 8-88-78-68-58-48-38-28-18-0 7-77-67-57-47-37-27-17-0 6-66-56-46-36-26-1

4、6-0 5-55-45-35-25-15-0 4-44-34-24-14-0 3-33-23-13-0 2-22-12-0 1-11-0 0-0 横着看你发现了什么？横着看你发现了什么？ 第一个数不变，第二个数递减，差递增。第一个数不变，第二个数递减，差递增。 观察减法表，你发现了什么？ 012345678910 10-10 10-910-810-710-610-510-410-310-210-110-0 9-99-89-79-69-59-49-39-29-19-0 8-88-78-68-58-48-38-28-18-0 7-77-67-57-47-37-27-17-0 6-66-56-46-

5、36-26-16-0 5-55-45-35-25-15-0 4-44-34-24-14-0 3-33-23-13-0 2-22-12-0 1-11-0 0-0 斜着看你发现了什么？斜着看你发现了什么？ 第一个数递减，第二个数不变，差递减。第一个数递减，第二个数不变，差递减。 做个减法表教案 教学内容教学内容：教材第 51 页。 教学目标教学目标： 知识与技能知识与技能 了解算式之间的联系，提高 10 以内数的减法计算的正确率和 速度。 过程与方法过程与方法 经历整理减法表的过程，了解算式之间的联系。 通过观察和交流等学习活动，感受有序思考的学习方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观 学习从不

6、同角度观察事物的方法，培养大胆表达的品质。 学会与人合作，在合作中获得成功的体验。 重难点重难点：提高 10 以内数的减法计算的正确率和速度。 教学准备教学准备：多媒体课件，算式卡片，百宝袋，学习任务单。 教学过程教学过程： 一 游戏导入，激发兴趣 师：同学们好！看，老师带来了两辆小火车。想开的话先回答车上 的算式，每辆车上有 4 道减法算式，找 4 位同学来回答。 生： 师：四位同学都答对啦，这辆小火车你们可以开走了。还有一辆呢？ 生： 师：太棒啦！这辆小火车你们也开走吧。 设计意图：对于刚刚进入一年级的孩子们，爱玩是他们的天性，由 开火车的游戏激发孩子们的兴趣，拉近师生之间的距离，老师更像

7、 是他们的玩伴。 二 自主构建，形成网络 师：今天，老师还带来了一个口袋，这个袋子里有什么？先找 3 位 同学到前面来。 师：你先来摸一摸，知道是什么吗？ （生答 ）要想看 看是什么，老师有个条件，只准拿出得数是 7 的算式。 师：给大家看看，得数是 7 吗？ 生：不是。 师：换个人试试。 生：不是。 师：你来。 生：也不是。 师：三位同学都没有拿到老师想要的算式，把口袋里的倒出来看看， 请看大屏幕。 师：这么多，好乱啊。怎么做一眼就找出我想要的算式？谁愿意帮 助老师？ 师：我们的好朋友笑笑也来到了我们的课堂，看看她是怎么整理的。 这几个算式都是 6 减几的。 师：笑笑找出的都是 6 减几的，

8、然后把这些算式宝宝排好队，笑笑 真棒！淘气也来了，他是这样整理的，这几个算式得数都是 8. 师：老师这儿也有一些算式宝宝，你能帮助整理吗？按得数相同的 放在一起，排好队，贴到黑板上。组长上来领取任务卡。 （小组合作，共同完成任务）张贴完成。 师：看，贴的多整齐。这一列得数都是 0 的，这一列得数都是 1 的， 2 的，3 的，4 的，5 的，6 的，7 的，对这一列就是老师想要的，都 在这，好找多了。这是 8 的，9 的，10 的。刚才，大家共同努力完 成的这叫什么吗？我们给它起个名字，叫减法表。 师：老师知道大家可热心了，喜欢帮助别人。笑笑也做个减法表， 不过没有完成，你能帮她填完整吗？（组

9、长上来领取任务卡，每人 一张。） 学生独立完成笑笑的减法表。老师巡视。 师发现有的同学完成的很快。询问是不是发现了规律。 师收集填的快做的好的减法表。 师：大家都填好了减法表，老师发现有的同学完成的很快，是不是 发现了减法表的规律？（师指生回答） 师：是什么规律？我们一起来看看。 师：竖着看你发现了什么？从上往下第一个数如何变化，第二个数 又如何变化，得数怎么变化的？ 师小结：第一个数递减，第二个数递减，差不变。师小结：第一个数递减，第二个数递减，差不变。 师：我们横着看你又会发现了什么？从左到右第一个数如何变化， 第二个数又如何变化，得数怎么变化的？ 师小结：第一个数不变，第二个数递减，差递增师小结：第一个数不变，第二个数递减，差递增。 师：我们再斜着看又会有什么发现？第一个数如何变化，第二个数 又如何变化，得数怎么变化的？ 师小结：第一个数递减，第二个数不变，差递减。师小结：第一个数递减，第二个数不变，差递减。 三、课堂小结三、课堂小结 这节课大家的收获真不少！知道分类整理减法表，在减法表中还发 现了规律。 四、课堂作业 师：老师这里还有一份学习任务单，检验同学们这节课的成果。