1、 北师大版一年级上册第一单元 快乐的家园 说一说， 认一认 1 说一说， 认一认 2 数一数，认一认 3 数一数，认一认 4 数一数，认一认 5 数一数，认一认 1 1 像铅笔，会写字。像铅笔，会写字。 2 2 像鸭子，水中游。像鸭子，水中游。 3 3 像耳朵，听声音。像耳朵，听声音。 4 4 像小旗，迎风飘。像小旗，迎风飘。 5 5 像称钩，来称重。像称钩，来称重。 快乐的家园教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： 在操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对 学生的要求例如在认识 1 的时候先让学生感受一棵树、一只船、一座房 子让学生联想到:2 可以表示什么;3 呢
2、;4 呢；使学生的思维得到拓展不只停 留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。 2、过程与方法： 借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。 3、情感态度与价值观： 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 培养学生爱国主义情感和保护地球的意识。 二、教学重点难点： 理解数“1、2、3、4、5”的含义。体会数与生活的密切联系。 三、教学准备： 多媒体课件，图片 四、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、你们喜欢画画吗？ 2、老师带来了一些图片请大家一起欣赏（演示课件学生画的画） （二）小组交流，探究新知 活动一：认识数字“1”
3、1、淘气和笑笑也画了一幅快乐的家园为主题的画，你们想看看吗？ 2、（演示课件：“快乐的家园“主题图）请你们仔细观察，图上都有什 么（小组讨论） 3、集体交流： 学生说的可能比较乱，师引导：做什么事都要有一定的顺序，我们先从数 字 1 开始，那些物体的数量可以用数字 1 来表示呢？（小组讨论） 再集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、 一个太阳、一户人家、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟 4、平时的生活中，你还在什么时候会说到或用到“1”? 5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？ （1 即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体， 也可以
4、表示很小的物体） 师在此进行爱国主义教育： 1 可以表示一个人，也可表示很多人，比如说一个国家，我们都有一个共 同的家她的名字叫中国，我们每个人都要热爱我们的国家；1 可以表示很 小很小的物体，也可以表示很大很大的物体，比如说我们的地球，我们都生活 在同一个地球上，我们每个人都要爱护我们的地球。 活动二：认识数字“2” 1、找出图上可以用数字 2 来表示的物体。 2、在生活中，我们还经常用到数字 2，它又可以表示什么呢？（小组 讨论再全班交流） 活动三：认识数字“3、4、5” 1、找出图上可以用数字 3、4、5 来表示的物体。 2、在生活中，我们还经常用到数字 3、4、5，它又可以表示什么呢？
5、 （小组讨论再全班交流） 活动四：数学小游戏 1 根手指头呀，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬； 2 根手指头呀，变变变，变成小兔子，蹦呀蹦； 3 根手指头呀，变变变，变成小花猫，喵喵喵； 4 根手指头呀，变变变，变成大老虎，吼吼吼； 5 根手指头呀，变变变，变成小蝴蝶，飞呀飞； （三）课堂小结 1这节课你学到了什么？ 2你打算向谁学习他的什么优点？ 师总结：这节课我们利用 1 张积极发言的小嘴巴，两只善于发现的眼睛， 三人一小组，经过四个步骤，学习了 1、2、3、4、5 这五个数字。 （四）布置作业 回家找一找可以用数字 1、2、3、4、5 来表示的物体，并说给你的家长 听一听。 五、教学反思： 教学时我通过学生们自己画的一幅幅“快乐的家园”为主题的画，引入了 本节课的主题图，一个硕果累累的乡土风味的情景图画。这对久居城市的学生 来说，确实是一种新鲜。我适时的引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物 体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示 1 个个体，也可以表示这类 个体的 1 个集合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体。
