整理与复习-巩固应用-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：f1fe0).zip

1、课堂练习 姓名： 学号： 第一部分： 第二部分： 第三部分： 标准坐姿标准坐姿 5 5：身正：身正 4 4：腰直：腰直 3 3：肩平：肩平 2 2：足安：足安 1 1：目视前方：目视前方 定点凝视训练定点凝视训练 头不动头不动 眼不眨眼不眨 3030秒秒 横向快速移动训练横向快速移动训练 横向快速移动训练横向快速移动训练 头不动头不动 眼球动眼球动 3030秒秒 课前甜点课前甜点 9-8 3+4 10-7 2+6 7-1 6+3 8-4 5+4 8-0 4+6 7-4 3+5 棒棒哒！棒棒哒！ 第一部分 第二部分 第三部分 生活中的数生活中的数 857 生活中的数生活中的数 生活中的数生活中的

2、数 4 . 比较比较 7 9 10 5 . 比较比较 6 . 比较比较 7. 加与减加与减 7. 加与减加与减 小组学习要求：1、学生独立完成练习。 2、组长校对答案。 3、小组汇报。 4 8. 9. 9. 学习导航学习导航：1、小组合作学习。 2、找数学信息。 3、提出两个数学问题并解答。 9. 10. 谈谈你的收获！谈谈你的收获！ 巩固应用巩固应用 小学数学义务教育课程标准实验教材小学数学义务教育课程标准实验教材 北京师范大学出版社北京师范大学出版社 一年级上册整理与复习一年级上册整理与复习 第二课第二课 巩固与应用 课题名称：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学一年级上册整理与 1

3、 复习第二课时巩固应用。 教学年级：一年级 课型：复习课 一、教学内容分析一、教学内容分析 1.1.教学主要内容教学主要内容 本节课是在学生学习了 10 以内的加、减法和比较的的基础上进行教学的。 教材在这里通过练习题的形式为孩子们对前三单元的知识点进行了总结归纳， 其中 1、2、3、4 题是第一单元生活中的数的内容；5、6、7 题的是第二单 元比较的内容，第 5 题是比较重量，第 6 题是比较高矮、长段，第 7 题是 比较多少；8、9、10、11 题是第三单元加减法的内容，11 题属于拓展题， 不要求所有同学能独立完成。 2.2.教材编写特点教材编写特点 巩固练习的教学是在已经学习了数 10

4、 以内的物体的数量以及如何用数 的形式表示 10 以内物体的量，学习了比较具体数量多少的教学活动和 10 以内 数的加减法及其应用的基础上进行教学的，为以后学生学习 20 以内加减法及其 应用奠定了基础。 教材的编写意图是让学生通过整理和复习，查缺补漏，使所学知识系统化，提高 解决实际问题的能力。 本节课教学内容的特点是三个单元的内容同时出现，习题以精美的图画出 现，提高了学生的学习兴趣。教材具体的生活情境，鼓励学生从发现数学问题， 抽象出算式，以进一步体会加减的意义，发展学生解决简单问题的意识和能力。 3.3.教材内容的数学核心思想教材内容的数学核心思想 加法、减法的实际问题的核心数学思想是

5、，把有可能解决的或未解决的问 题，通过转化过程，归结为一类较易解决的问题。而数学知识联系紧密，新知 识往往是旧知识的引申和扩展。让学生面对新知会用化归思想方法去思考问题， 对独立获得新知能力的提高无疑是有很大帮助。 4.4.我的思考我的思考 2 学生在复习过程中，既要注意对基本概念、基本要点、基本规律、基本原 理等知识点复习，也要注意对原则规则、方法步骤等知识的复习。前者主要是 理解，也需要记忆；后者首先是记忆，其次是运用。前者帮助学生完善自己的 知识结构，提高认知水平；后者帮助学生解决实际问题，提高基本技能。 二、学生情况分析二、学生情况分析 1.1.知识点分析知识点分析 巩固练习的教学是在

6、已经学习了数 10 以内的物体的数量以及如何用数 的形式表示 10 以内物体的量，学习了比较具体数量多少的教学活动和 10 以内 数的加减法及其应用的基础上进行教学的，为以后学生学习 20 以内加减法及其 应用奠定了基础。 2.2.已有经验分析已有经验分析 巩固练习是在学生已经学习了三个单元的内容基础上的复习课，之前 已经对 10 以为数有了实质性的基础，在起点上进一步的学习加减法可以对他们 的学习有一定的帮助。学生在生活中已积累了有关的活动经验，并有一定的计 算能力，具有初步的提出问题和解决问题的意识和能力，这节课可以让学生把 该知识迁移过来，思考问题的方式转换一下，培养学生初步的逻辑思维能

7、力。 3.3.困难分析困难分析 “解决实际生活总的问题”一直是低年段教学中的难点，特别是一年级的 孩子，理解起来有一定困难。通过复习提高学生解决实际问题的能力，10 以内 数的计算多数学生都掌握的较好，应加强解决问题这方面能力的培养。 4.4.兴趣、学习方式和学法分析兴趣、学习方式和学法分析 由于巩固练习是复习课，学习时一定会有熟悉感，加之我的教学设计 所创设的情境教学，学生的兴趣会很高，一定会积极主动的投入到自主探索、 合作交流的学习中。 一年级的学生活泼好动、富有丰富的想象力，所以在教学中，我设计了个 各种有趣的、开放的活动，激活学生的思维，激发学生的学习热情，让他们积 极参与，主动学习。

8、同时在教学中注意独立思考、小组交流的学习形式的交互 运用，以达到发展学生的智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步推理 能力的培养。 3 5 5我的思考我的思考 在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力 的同时，更侧重学生解决实际问题能力的训练。一年级的小朋友活泼、好动、 有着丰富的想像力，但计算枯燥泛味，反复单调的操练很容易使学生失去学习 兴趣。所以在教学中，我设计了各种有趣的、开放的活动，激活学生的思维， 激发学生的学习热情，让他们积极参与，主动学习。 三、教学目标分析三、教学目标分析 根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目 标： 知识与

9、技能： 1、通过回顾梳理进一步了解学生的数数情况，通过学生操作，进一步知道 “同样多、多、少”的含义，以及长、短与高、矮的含义，加深理解加减法的 意义 2、学生在看图过程中中，能正确列式并进行计算，巩固 10 以内加减法的 计算。 过程与方法：经历整理与复习的过程，初步形成归纳、整理知识的能力。 在练习的过程中，培养学生良好的学习习惯。 情感、态度与价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的 学习习惯，体会数学与生活的联系密切联系。 教学重、难点： 重点：巩固 10 以内各数的大小、顺序，知道“同样多、多、少”的含义， 以及长、短与高、矮的含义，熟练掌握 10 以内加减法及应用。 难

10、点：沟通知识之间的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。 四、教学资源 教师准备：多媒体课件。学生准备：思维导图整理知识点。 4 五、教学活动五、教学活动 活动的组织与实施活动的组织与实施 活动活动 内容内容 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间 分配分配 课前 甜点 课件出示 12 道 10 以内 数的加法、减法口算题， 以闪示训练的形式出示。 开火车的形式进行口 算练习。 产用闪示训练 的形式，既激发了 学生的学习兴趣而 且还提高了学生的 注意力。 2 分 钟 一、 梳理 归网 引领 回顾 同学们，我们已经学习了 三个单元的知识了，这节 课我们把所学的内容回顾 复习一

11、下。希望同学们在 这节课中有更进一步的提 高。下面谁愿意跟大家分 享一下你课前整理的知识 点。（板书：巩固应用） 学习提前利用思维导图的 形式整理知识点。 学生边用大屏幕展示自己 整理的知识点边介绍。 让学生知道这是复 习课，暗示他们体 会复习课和新学课 的不同处。 在思维导图的引领 下，学生在练习中 思维更加缜密，角 度更加开阔。有效 整理知识是一节课 的重要组成部分， 针对数学复习课的 特点“整理、巩固、 提高”，运用思维 导图来整理单元知 识要点，可以使学 生的学习思路更加 清晰，而且有利于 发展学生的左右大 脑，也使抽象的数 学更加形象化。 5 分 钟 5 二、 创设 情境 主体 内化

12、 师：春天到了，小猪佩奇 和乔治要去公园放风筝， 可是乔治的风筝怎么也飞 不起来，原来乔治的风筝 后面藏着许多数学题，只 有把这些数学题解决，他 的风筝才会飞起来，你愿 意帮助他吗？ 第一部分：生活中的数 （板书） 1、ppt 出示第一题：连线。 2、ppt 出示第二题：填一 填。 3、ppt 出示第三题：写一 写。 第二部分：比较（板书） 学生独立完成 3 道比较的 练习题。 课件休息：手指操。 第三部分：加与减（板书） 小组合作完成看图列式。 说一说做题的方法。 指名到前面边演示边讲解。 独立完成后同桌之间校对 答案，指名到大屏幕前边 演示边讲解。 同学自己写一写，然后同 桌之间分享自己写

13、的算式。 投影展示学生的算式。 学生独立完成后，同桌之 间互相说一说自己的想法。 采取“小小教师”的形式 请同学到前面为大家讲一 讲。 独立完成练习。 小组讨论。 小组代表进行汇报。 进行总结。 数学课程标准 中明确表示：“让 学生在生动具体的 情境中学习数学。 ”因此，我借用学 生身边熟悉的具体 生活情境导入，使 学生比较容易接受， 激发了学生的兴趣， 主动投入到本课的 学习之中，也体现 了数学和生活之间 的密切联系。 数学课程标准 明确指出：“学生 是数学学习的主人。 ”要体现学生的主 体地位，就应把以 教师“教”为中心 转变为以学生“学” 为中心，让学生真 正成为学习的主人。 要充分发挥

14、其主观 能动性，提高其学 习的积极性，把学 习的时间真正还给 学生。 放手让学生自己去 探究，让学生积极 主动参与知识的全 过程。同时也培养 了学生探究新知的 思维品质，促进思 维的发展。 18 分 钟 6 三、 综合 应用 整体 提高 （一）基本练习 1、画一画，青蛙能跳到哪 个荷叶上。 出示图片，学生在练习的 基础上到前面演示自己的 想法。 2、出示情景图，找一找数 学信息，提出两个数学问 题，并列式解答。 （二）变式练习 3、把 2，3，4，5 分别填 入方框里。 指名到大屏幕前边讲解边 画一画。 提出数学问题。 列式。 说一说。 学生独立列式、解答、汇 报。 学生小组讨论,进行反馈 列

15、式计算。 课下小组完成。 要达到学生掌握知 识，最终发展能力 的目的，学生的思 维就必须经过反复 多次的、循序渐进 的实际应用。因此， 在这节课，我设计 了不同层次的练习 题，满足不同学生 的需求，让各层次 的学生都能“吃饱” 。 10 分 钟 四、 总结 知识 畅谈 收获 谈话：同学们，你们真是 了不起，在练习中，我们 梳理出了这么多的内容， 这就是我们今天复习的 巩固应用的相关知识 （板贴）你们都学会了吗？ 谁能说说这节课你有哪些 新的收获？ 小结：通过这节课的学习， 你是不是对这三单元的知 识更加清楚了呢？今后就 让我们用这种方法来复习 更多的知识好吗？ 生看黑板回顾。 学生畅所欲言，说出自己 本节课的收获。 引导学生对教学内 容归纳，帮助学生 建立新的知识结构。 5 分 钟 7 六、板书设计六、板书设计 生活中的数 比较 巩固应用巩固应用 加加 减减