1、教室教学设计教室教学设计 教学内容 北师大版一年级数学上册第五单元位置与顺序教室 教学目标 1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通 过充分利用自己教室的真实情境，请学生叙述教室里物体的位置，引导 学生进行仔细观察和有条理地表达。 2、通过学生参与数学活动，学生在活动中获得积极的情感体验。 通过说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，进一步发展学生应用数学的意 识。 3、学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协 作精神。 教学重点 会说，能找到生活中的正确位置和顺序。 教学难点 体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。 教学准备 课件、教室挂图。 教学过程 一、游
2、戏导入 上节课，我们学习了位置与顺序，你知道是什么吗？ 对，是上下，前后，左右。下面我们一起用拍手歌把这些位置与顺 序表达出来好吗？ 同学们表现真好！ 二、师生互动，探究新知 1.说一说 你们喜欢我们的教室吗？仔细观察一下，教室的上下、前后、左右 都有什么？ 这位同学说的很有条理，值得大家学习，现在我找一名同学到前面 来介绍我们的教室，谁想来试试。 两位同学观察得很仔细，介绍的都很清晰，各种物品摆放的位置也 说得很正确。 但是他俩介绍的一样吗，为什么？ 因为他们是面对面站着，方向是相对的，所以在叙述中前后，左右 的位置也正好相反。 下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想像 自
3、己就站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。 (学生互相说，找个别学生汇报。) 2.找一找 （1)师：在教室里，横着的常常叫做“排”从讲台由近到远，分别 是第一排，第二排，第三排看看你在第几排，从左数是第几个？从 右数是第几个？ 老师给你们信息，你能找出是哪个同学吗？来试一试！ （出示情境图 2）找第一排从右数第 3 个同学，你能找的到吗？ 学生找，然后交流方法。 3.猜一猜 (1)师：下面我们进行猜一猜的活动（出示情境图 3）这个物品在电 视机的下面，在地球仪的左边，它是什么？ 学生思考，同桌说一说，全班交流。 （2）学生相互给出信息，找出符合条件的物品。 4.摆一摆 同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排 放好各种物品，比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边，数学书 放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下 面。 (学生摆好后， 同桌互相检查， 指名个别学生说说自己摆放的情况。 ) 三、巩固迁移 1、生独立完成教材“练一练”第 1 题。师指导学生分清左右。 2、课件出示课本第 69 页练一练第 2 题图. 四、这节课我们就上到这里，回家后请同学们利用今天学过的本 领，做一个小管家，把房间里的物品按一定的位置顺序摆放好。
