数学好玩-一起做游戏-教案、教学设计-部级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：10050).docx

1、一起做游戏教学设计 教学目标教学目标 1.在“玩扑克牌”的活动中，巩固 20 以内数的加减法并解决实际问题。 2.从游戏中获取数学信息，用“20 以内数的加减法”来解决游戏中的问 题，尝试寻找取胜策略，积累解决数学问题的经验，提升分析问题的能 力。 3.有合作意识，在游戏中体验到用数学的快乐，有学习数学的兴趣。 学情分析学情分析 学生对 20 以内的加减法有了一定的计算能力，他们对扑克牌也已经非常 熟练了。学生平时用扑克牌玩过简单的数学游戏。本节课需要借助扑克 牌来玩一些较复杂的数学游戏。数学核心素养中“数据分析”、“运算 能力”、“推理能力”在本节课得到一定的体现。学生的这三种能力还 未形成

2、，需要通过一系列的游戏活动，引导学生思考、判断。 重点难点重点难点 重点：从游戏中获取数学信息，解决游戏中的问题，尝试寻找取胜策略。 难点：鼓励学生在具体情境中理解和运用规则，引导学生对游戏中出现 的可能进行思考与判断。 教学活动教学活动 一、一、导入游戏导入游戏 1、同学们，用扑克牌玩过哪些游戏？ 2、（每人桌面都提前摆好同种花色数字是 1-10 的 10 张扑克牌） 扑克牌趣味无穷，玩法多样。今天的数学课我们就用扑克牌玩游戏 3、出示一副完整的扑克牌。 师：这是一副扑克牌。一副扑克牌是由四种花色的 A-10，J、Q、K 再加上大王 小王组成。 4、课件展示四种不同花色扑克牌，A10，共 4

3、0 张。 师：谁知道 A 代表几？ 生：A 代表 1 5、师：我们就先用 A-10 来玩第一个游戏 二、二、组织活动组织活动 简单玩简单玩 （一）小组内比大小（一）小组内比大小：比比比谁最大比谁最大 1、师：第一个游戏名字叫：比比谁最大 从 10 张牌里任意摸一张，自己记住它后扣在桌子上，当老师说“亮”的时候， 在小组里比一比谁的牌最大谁获胜。听明白了吗？ 生：听明白了 师：开始摸牌。亮。 3、师：请获胜的同学起立。问：你拿的是几？ 4、师：在组里你是最大的，如果跟全班同学比，你认为你也是最大的，请到前 面来。 5、师：你摸到的是几？生：我摸到的是 10 师：你们都认为 10 最大，10 为什

4、么最大？ 生：这些牌中只有 1-10，10 是两位数，两位数比一位数大，所以 10 是最大的。 （二）第二个游戏（二）第二个游戏“一定找到你一定找到你” 1、师：好玩吗？把牌洗一洗，我们再来玩第二个游戏，名字叫“一定找到你”。 听好游戏规则：摸一张牌，如果不是最大的 10，就放到一边，在剩下的牌中继 续摸，看你摸几次能摸到最大的。听明白了吗？开始摸吧。 2、师：说清楚你摸几次摸到最大的？生汇报 3、师：听到他们摸的次数，你想说点什么？ 生：有摸到 10 的可能，但是摸几次就不确定了。 4、小结：一定能摸到 10，但摸的次数是不一定的。 （三）（三）第三个游戏：第三个游戏：看谁找得快看谁找得快

5、1、师：好玩吗？接下来我们要比一比速度，“看谁找得快”。 所有牌正面朝上，听要求：请快速找到哪两张牌的和是“19”。 师：你找到的是哪两张？ 生：我找到的是 10 和 9,10+9=19. 2、师：你找的真快。快速找到哪两张牌的和是“15”。 师：你找到的是哪两张？ 生 1：我找到的是 10 和 5,10+5=15. 生 2：我找到的是 7 和 8,7+8=15. 3、过渡：小小扑克牌在你们手里玩儿出了花样，开心吗？我们接着更负责的玩 儿，敢挑战吗？ 复杂玩复杂玩 游戏一：暗玩游戏一：暗玩 （一） 明确游戏规则 1、讲述规则，理解规则 师：听好游戏规则 （1）理解规则：一边摸牌，一边算牌上的数

6、的和。 师：小朋友们，你能举例子说一说这句话是什么意思吗？ 生：先摸一张，再摸一张，再把它俩加起来。比如第一张摸到 3，第二张摸到 4， 它俩的和就是 7。 师：看来这关没有难倒大家，我们继续来看下一条规则。 （2）理解规则：结果最大的人获胜。 出示规则：结果最大的人获胜。 师：“结果”其实是什么呢？ 生：结果就是这两个数的和。两个数的和谁大谁就获胜。 （3）理解规则：结果比 10 大的就被淘汰。 师：看来这个规则难不倒你们，我们再增加一个。 出示：结果比 10 大的就被淘汰。 问：淘汰是什么意思呢？你能举个例子说一说吗？ 生：比如第一张摸到 5，第二张摸到 6,5+610，就输了，不能再继续

7、玩儿了。 （4）理解规则：结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 师：最后一条规则不难理解吧？谁举例说一说？ 生：比如我摸到 9，另一名同学摸到 4 和 5，我们俩的和都是 9，但是我只摸了 一张，我就赢了。 2、师：听明白了吗？有什么疑问吗？ 生质疑：那如果结果一样大，摸到的牌也一样多，谁获胜呢？ 3、补充游戏规则： 师：我们可以补充游戏规则，“如果平局可以再加赛一句”。 4、小组分工 师：接下来我们四个人一起玩一玩。为了玩儿的有秩序，我们先给每个同学分 分工，记好自己任务。 PPT 出示： 小组分工： （1）1 号同学负责观察小组成员是否洗好牌。 （2）2 号同学负责组织； （3）3 号负责检查

8、（4）4 号宣布结果 师：小组分工：1 号同学负责观察小组成员是否洗好牌。2 号同学负责组织，当 2 号同学宣布摸牌，那-号同学就开始摸第一张牌，都拿完一轮牌之后，就 可以宣布第二轮摸牌。每位同学是否继续摸牌，由自己决定，直到每位同学都不 再摸为止，最后宣布亮牌。3 号同学负责计算每名同学手里的牌的和；4 号同学 负责宣布结果。同学们，你听清各自的任务了吗？ 5、哪个小组的同学能给同学们展示一下？ 请一个小组示范 （1）2 号同学告诉大家摸第二轮，如果你决定不摸第二轮，请告诉小组同学。 （2）3 号同学很认真的计算出每名同学手里牌的和 师:这次明白了吗？就按照合作要求我们来玩 3 局吧。 游戏

9、二：暗玩游戏二：暗玩 1、师：刚才我们都自己看自己手里的牌，玩的时候有什么感觉？ 生 1：有时候觉得自己摸的数挺大的，但是一亮出来却输了。 生 2：特别想知道别人摸的是几。 2、师：淘气他们的玩法也和你们说的一样，于是 4 个好朋友开始亮着牌玩。 1）第一轮摸牌：小红（3）小明（5）笑笑（4）淘气（3） 师：谁一定要摸第二轮？ 生：小红、淘气、笑笑一定要摸第 2 轮，因为 3、4 在 1-10 中都是比较小的。 2）师：四个小朋友又摸了第二轮 第二轮摸牌：小红（3，1）小明（5,4）笑笑（4,2）淘气（3,5） 师：谁一定要继续摸？ 生：小红是 4。1-10 十个数中，1-5 算较小的，6-1

10、0 算较大的。所以笑笑是 4 一定要继续摸。 3）师：四个小朋友又摸了第三轮 第三轮摸牌：小红（3，1，2）小明（5,4）笑笑（4,2,1） 淘气（3,5） 师：你认为谁还需要再摸？ 生：小红需要再摸，6 是这里最小的，不摸肯定会输，如果摸还有可能赢。 4）师：谁想替小红摸一个？ 生如果摸到 5 以上，问：赢了吗？生：没赢，我被淘汰了。 生如果摸到 4，问：赢了吗？生：赢了 小结：要想摸到 4 太难了，但也不是没有这个可能。 师：小红最终摸到了 7，他被淘汰了。 师：淘气不是最大的，他犹豫了，“还摸吗？”说说你的想法 生 1：我觉得不要再摸了，8 已经挺大的。 生 2：我觉得需要再摸，如果摸到

11、 2，结果就是 10。他就赢了。 师追问：如果摸到 1 可不可以？ 生：不可以，摸到 1，和是 9，和小明一样大。但是规则上说，结果一样大，谁 的牌少，谁获胜。所以摸 1 不行。 3、师：你们想不想亮牌玩一玩？那就玩 3 局。 4、师小结：同学们玩儿的很投入。其实摸完一轮后，是否继续摸牌取决于你在 小组内排第几名，也取决于点数之和，如果点数之和过大就不用再摸了。 游戏三：加入游戏三：加入 JQLJQL 大小王。大小王。制造游戏规则制造游戏规则 1、师：提升一下游戏难度，扑克牌中还有 JQK 大王小王，把 4 名同学的牌混到 一起玩儿，你能自己设计一个游戏吗？ 生：JQK 代表 10，摸到大王小

12、王直接淘汰。 2、就按照他说的游戏规则，再玩三局吧。 三、活动三、活动拓展：拓展： 扑克牌起源于 1213 世纪的中国。扑克牌 54 张，表示一年有 52 个星期， 两张副牌大王代表太阳，小王代表月亮；桃、心、方、梅表示春、夏、秋、冬四 季。红色牌代表白昼，黑色牌代表黑夜。扑克牌的 KQJ 共有 12 张，表示一年有 12 个月，又表示太阳在一年中经过 12 个星座。 四、活动总结： 你有什么收获？ 生 1：玩儿的时候要学会分析着玩儿 生 2：玩儿的时候小组要分工明确 总结：数学好玩吗？游戏时有运气在，也有思考在。小朋友们用自己的胆量和智 慧来玩游戏，有时候会反败为胜。所以我们在生活中遇到一点小小的困难和挫折 不能轻言放弃。要敢于挑战。