1、一、教学基本信息一、教学基本信息 课题可爱的企鹅课时1 课时 科目数学册次/单元第一册/三设计者 二、教学目标二、教学目标 1. 教学目标教学目标 (1)、巩固八和九的加减法，熟练八和九的分成。 (2)会用加减法算式反映生活中事物之间的内在联系。 (3)进一步体会加减法的含义，解决简单的数学问题。 2.教学重点：教学重点： 在理解图意的基础上，分析数量关系，并提出解决数学问题的办法。 3.教学难点：教学难点： 分析数量关系，并提出解决问题的办法。 三、教学过程三、教学过程备注备注 一 游戏复习，趣味猜迷。 我们先来玩凑数游戏吧，凑 8 师：我出 4 生：我出 4 师：我出 1 生：我出 7 。
2、 。 对应的引出 8 和 9 的分成表格让学生一次说出可以分成几和几 同学们不仅游戏玩的棒，数的分成也说的好，老师要给大家出 一个猜谜 白衬衣，黑大褂，走起路来左右板，冰天雪地也不怕。 谜底企鹅。 出示企鹅的情境图，让学生了解一下企鹅。 二、探讨研究 让我们一起走进企鹅的世界。老师给大家带来一群小企鹅，请 仔细观察这幅图，你刚才分别看到了什么数学信息？ 生：前面有 3 企鹅，后面有 5 只企鹅。 再请一位同学来说。 我们一起说这 2 个数学信息。 生齐说：前面有 3 只企鹅，后面有 5 只企鹅。 根据这 2 个数学信息，你能提出一个数学问题吗？ 生：一共有多少只企鹅？（教师肯定学生） 学生齐读
3、：一共有多少只企鹅？ 你能用列算式的方法解答上面这个问题吗？ 3+5=8 你是怎么想的？这个算式表示什么意思？ 生：3 表示前面三只企鹅，5 表示后面五只企鹅，加起来就是 一共的企鹅数量。肯定并表扬学生。 现在这 8 只企鹅继续前进了，请同学们看清楚了。 出示课件，提问同学们能根据刚才你看到的情景编一个小故事 吗？ 生：原来有 8 只企鹅，它们在玩捉迷藏，2 只在数数，其他的 企鹅躲在雪山后面了。（老师肯定表扬：这个故事真有趣） 刚才一共有 8 只企鹅，现在只看到两只企鹅，为什么只能看到 2 只企鹅 呀？（藏在雪山后面了。）那雪山后面的企鹅看不见。你能提出一个什么数 学问题吗？ 生：走了多少只
4、企鹅。 教师引导其他走了的企鹅在哪里呢？在雪山后面。 那你能重新提问你便吗？ 生：雪山后面有几只企鹅？ 请同学们一起解决这个数学问题。 8-2=6 你是怎么想的？这个算式表示什么意思？ 生：一共有八只企鹅，现在只看到两只，8-2，就是算出雪山后面的企鹅。 除了列算式的方法同学们还用什么方法来解决这个问题呢？ 1.画图法 2.摆一摆 3.列算式。 接下来请同学们用画图法的方法解决这个问题。 请几个学生版演并说出自己的想法。 现在用摆木棍的方法解决这个问题。 3 人一个小组发一捆小棒，一起动手摆一摆。 请 2 组上台版演摆，并分享自己的方法。 请其他组汇报方法 出示说一说情境图 请学生说出图意，已知信息，问题在哪里。再列算式 宝贝操时间，跟着老师一起做 三、巩固应用 现在用我们学到的本领来进入闯关模式吧。 唱师：准备好了吗？ 生：时刻准备着。 完成教材 42 页第一题。请学生先说清楚图意再列算式。 根据丹顶鹤的图，编个小故事，理清图意。 第三题请学生汇报，说出你的想法和过程。 第四题开火车 四、课堂小结 师：这节课你学到了什么？我们一起来分享吧。 先让学生说。最后教师补充。 四、板书设计四、板书设计 可爱的企鹅 一共有多少只企鹅？雪山后面有几只企鹅？ 3+5=88-2=6 画图法摆一摆 五、课后反思五、课后反思
