1、比高矮长短教学设计 教学目标： 1、养同学认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处 有数学。 2、使同学体会到长和短也是相对的，进一步建立比较 的意识。在比较的过程中，差异比较明显的，可以直接感知 得到结论，差异不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、同学在不同的解题战略过程中，选择自身认这最为 适合的方法，培养同学的优化意识。 教学重、难点： 在比较过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结 论；差异不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备： 师生一起准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 教学过程： 一、情境导入 （1）问：你喜欢神探柯南中柯南吗？ 柯南抓坏人可能干呢，为什么
2、呢？因为他观察事物非常仔细， 细小的差异也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的 观察精神，看谁观察最仔细！ 二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请同学认 真观察： 看看你发现了什么？ 你能用一句话完整的话来描 述它们呢？ 2、活动之二 A： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友 比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？ B：请每个小朋友拿 出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？ （同桌互相说） 师：请每个小朋友拿出自身的两只小手比 一比，看一看你又发现了什么？ 板书：一样长 4、活动之 四 1、教师任意指二名高矮不同的同学上台比高矮，并请小 朋友说一说：谁高，谁矮？ 2、老师再往旁边一站：这时问 同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最 矮？ （同学随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对 的。 小结： 比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体 才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高 矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长 短和高矮。 板书设计： 长短一端对齐 高矮同一平面
