1、教学设计 教学内容 课本第 6263 页 14 题。 教学目标 1、探索两位数减两位数退位减法的计算方法，特别运用竖式计 算的方法，体会计算方法的多样化。能正确地计算。 2、培养学生估算的意识和解决问题的能力。 3、发展学生初步的分析、比较、推理的能力。获得积极的情感 体验。 4、培养学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯。 教学重点： 用竖式计算 100 以内的退位减法。 教学难点： 理解 100 减两位数的算理。 教学过程 一、练习口算，唤起旧知，作好铺垫。 1、出示口算卡片，请学生口算： 13-7 20-6 15-8 65-3 34-8 84-20 97-36 74-24 66-14
2、2、在学生口算的同时，请学生上台列竖式板演。 49-27、42-8 这两题要求学生说说计算过程。 二、创设情境，提出问题，培养估算能力。 1、 （出示跳绳主题图）刚才大家表现得都很棒，下面老师请大家 去参加一次跳绳比赛，通过观察，你收集到哪些数学信息。 （1）根据这些信息，你能提出哪些对我们大家都很有挑战性的 数学问题？ （2）小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？小亮比小东 多跳几下？ （3）第一道题你们会列算式吗？（板书算式） 2、 62-48 结果大约是多少呢？谁来估一估， 并说说你估算的方法。 三、探索算法，理解算法，优化算法。 1、刚才大家估算的结果大致是 10，那这道题的准确结果
3、是多少 呢？请小朋友自己算一算，也可以请学具帮帮忙。 2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说当别的小朋 友说的时候你要认真听，听他说的方法是不是和自己的方法一样，如 果是，你还有什么补充。 3、刚才小朋友们交流的很不错，谁愿意把自己的方法同全班同 学一起分享。 4、小朋友们真了起，计算 62-48 想出了这么多种方法。你最喜 欢哪一种，说说你喜欢的原因。 5、今天我们学习的 100 以内的减法和以前学习的减法有什么不 一样？ 板书课题：100 以内数的退位加法。 6、100 以内数的退位减法还有一种很特殊的情况， （板书： 100-48=）你看，这道题个位和十位一个也没有，减 48 怎么办呢？请 小组内互相商量一下。 学生汇报，用计数器演示算理。 四、应用新知，解决问题。 1、刚才我们大家一起解决了黑板上的第一个问题，剩下的两个 问题你们能解决吗？请完成在 62 页试一试的方框里。 请生上台板演，集体订正，追问计算方法及计算过程。 2、独立完成书上第 63 页的 1、3、4 题。 教师巡回辅导，解疑释惑，收集反馈信息及时弥补。 其中 80-55，注意通过计数器帮助学生找到正确解答的方法。 五、拓展性练习。 引导学生理解练一练第 2 题的题意，理清数量关系。 六、全课总结。 师：通过今天的学习，你有什么收获？你觉得应该注意哪些地 方？
