1、北师大版数学一年级上册北师大版数学一年级上册 位置与顺序位置与顺序教室教室 教学设计教学设计 教室 【教学内容】教室 【教学目标】1、充分利用教室的真实情景,让学生观察教室里物体的 位置,引导学生进行有条理地表达。 2、调动全体学生参与课堂活动,使学生在学习活动中获得积极的情感 体验,并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。 3、进一步发展学生应用数学的意识。 【教学重难点】重点:引导学生进行仔细地观察和有条理地表达。 难点:引导学生进行仔细地观察和有条理地表达。 【教学方法】自主、合作、探究。 【课前准备】课件。 【教学过程】 一、情境导入 游戏导入 1、玩方向游戏 2、指一指
2、相反方向 二、探究新知 说说淘气的教室 1、同学们坐在自己的位置上,看看淘气教室的前面有什么? 2、再看看教室的左边、右边分别有什么? 3、教室的上面、下面各有什么?(上面有天花板、吊灯下面有地 板) 三、说说自己的教室 按一定的顺序说说你的教室的物品是怎样摆的?(同桌互相说,指定 几名学生给大家说) 四、说说录播室 录播室里的物品是怎样摆的？ 五、猜一猜，说的是什么物品。 送给淘气班级的书柜里物品的摆放 六、游戏一名同学和全班同学面对面站立，指教室里的物品，辨别方 向。 七、和淘气一起去游乐园，辨别方向。 八、教材 69 页练一练第 2 题 九、练一练 第 4 题 【板书设计】 教室 位置
3、： 上下 左右前后 顺序 ：第-排，从-数，第-个 【教学反思】 本节课是在前面认识“上下” “前后” “左右”的基础上进行的一 节综合性活动课。 根据学生年龄小、注意力集中时间短的特点,教师安排一系列的 学生感兴趣的活动,使学生进一步感知前后、左右等方位,体会到生活 中处处有数学。教师有意识地培养学生的表达能力,激发学生的学习 兴趣,让学生结合已有的经验,表述自己的想法,逐步培养口语交际能 力。体现生活数学化。通过让学生找生活中的数学,让学生养成注意 观察、善于思考的习惯,体会到数学源于生活,又用于生活。组织的活 动体现不同层次,给学生提供很多表达交流的机会,并进一步培养学生 空间想象能力。
