1、1 整理与复习（一）教学设计整理与复习（一）教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能：巩固所学内容，掌握比较的基础知识和基本技能，并能解决 一些简单的实际问题；结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发 现和提出问题的能力。 过程与方法：经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所 学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意思。 情感态度价值观： 在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活 的联系，初步知道数学解决的问题 重点：重点：整理所学内容，巩固旧知 难点：难点：在现有知识水平的基础上提出新的未解决的问题 教学准备：教学准备：课件（PPT） 教学内容：教学内容： （一）
2、回顾学过的知识（一）回顾学过的知识 1、让学生自己回忆，想一想开学到现在都学会了什么？鼓励学生尽量多的 回忆出来。 （学生独立完成） 2、学生汇报都学到了什么，教师把学生汇报的内容板书出来。一个学生汇 报的时候，其他学生认真倾听，并进行补充。 3、教师小结学到了些什么。 【设计意图】【设计意图】本环节，通过学生自己看书，回忆起所学过的知识，同时增 加学生学习的信心与获得成功的喜悦感。 （二）（二）运用所学知识解决问题（小兔请客）运用所学知识解决问题（小兔请客） 2 1、小兔请客，请学生说一说都看到了些什么。然后独立解决问题：有几只 小兔？椅子够吗？杯子呢？要求学生画一画，再回答问题。 2、全班
3、交流，在交流时，要注意引导学生体会如何从图画中获取信息。并 用不同的策略来解决问题，如：用加法算式解决有几只小兔的问题，通过 画一画、比一比的方法来判断椅子和杯子够不够。 【设计意图】【设计意图】本环节通过解决“小兔请客”这一情境中的几个问题，帮助 学生复习“数的认识”的内容，主要包括数的意义和数的大小比较。同时， 复习了一一对应的数学思想方法。 （三）（三）运用所学知识解决问题（比一比）运用所学知识解决问题（比一比） 1、引导血观察天平两端，判断哪个最重哪个最轻。学生独立完成，并作简 单汇报。 2、比高矮。引导学生认真体会笑笑、奇思和淘气说的话。请三个学生来模 拟：先请学生 a 扮演淘气，然
4、后请一个学生扮演笑笑（注意学生的选择， 必须比“淘气”矮） ，再请一个学生扮演奇思（同意注意学生的选择，必须 比“淘气”高） 。通过模拟，来判断三个人的高矮关系。 【设计意图】【设计意图】本环节通过解决两个比一比的活动，帮助学生复习第二单元 “比较” 的内容。同时，这两个情境都要用到简单的推理，所以也发展了 学生的推理能力。 （四）（四）运用所学知识解决问题（回家）运用所学知识解决问题（回家） 1、让学生说一说是什么意思。 （送小鸟回家） 2、学生独立进行计算，并把小鸟送回家。然后作集体汇报。 3、让学生说一说 3 在生活中可以表示什么？0 呢？ 3 4、让学生想一想，3+7 可以用来解决什么
5、问题？9-1 呢？ 【设计意图【设计意图】本环节主要复习的是 10 以内数的运算的内容：加减法的意义 和计算方法。通过送小鸟回家的情境，进一步巩固 10 以内数加减法的计算 方法；结合找一找生活中能用 3+7 和 9-1 解决的问题，巩固对加减法意义 的理解，知道加法解决“一共有多少” ，减法解决“还剩下多少” 。 （五（五） 、巩固练习、巩固练习 1、把同样多数量的用线练习 学生独立思考，单独提问回答问题 【设计意图】【设计意图】通过本练习题巩固学生对于数量的理解。 2、比一比，比较轻重 【设计意图】【设计意图】通过练习题加深学生对轻重的理解，并对天平有了一定的认 知，形成熟练的数学思维 3
6、、看图列式 学生通过观察图片中的数学信息，经过加工与思考的过程完成列式。集体 订正，并说明图片意图及列式依据。 【设计意图】【设计意图】通过本环节加深学生对数学信息的理解，知道什么样的问题 用加法解决，什么样的问题用减法解决 （六）课堂总结（六）课堂总结 “你学到了什么”学生独立思考并总结。 师：你们总结的真好！ （七）布置作业（七）布置作业 师：希望同学们观察自己的周围哪些有比较，哪些用加法和减法能解决的， 4 下节课我们继续交流。 （八）板书设计（八）板书设计 整理与复习整理与复习我学到了什么我学到了什么 加法：一共有多少加法：一共有多少 加减法加减法 减法：还剩下多少减法：还剩下多少 数一数数一数 比一比：轻重、高矮比一比：轻重、高矮
