1、猜数游戏猜数游戏 6 6 的加减法的加减法 教学内容教学内容 北师大版小学数学一年级上册第三单元猜数游戏 。 教材分析教材分析 本节课是在学生已经初步理解加减法的意义，掌握了 5 以内加减法的基础上教学 的。为了提高孩子的学习兴趣，教材安排了学生喜欢的“猜数游戏”活动，在游戏过 程中，让孩子通过动手摆一摆、画一画，理解掌握 6 的加减法的计算方法，能正确的 进行计算，并会解决生活中的实际问题。 学情分析学情分析 本节课是在学生学习了 5 以内加减法的基础上进行的，因孩子进入一年级学习的 时间不长，好奇爱动，对于 6 的加减法有部分孩子能脱口说出计算结果，有部分孩子 掰着手指才能算出来，所以在教
2、学本节课内容时，根据孩子的学习基础和年龄特点， 创设学生喜欢的猜数游戏活动，将游戏贯穿于整个课堂，最大限度的激发学生的学习 兴趣，让他们在玩中学，学中玩，逐步提高计算能力。 教学目标教学目标 1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是 6 的加减 法的计算方法。 2.能根据数学信息列出加减法的算式， 并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。 3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会学习数学的乐趣，同时发展数感。 教学重点教学重点： 1. 探索并掌握有关 6 的加减法的计算方法，并能正确计算。 2. 用所学知识解决简单的实际问题。 教学难点教学难点： 运用生活中的加减法
3、原型，说说算式表示的意义。 教学时数教学时数：1 课时 教学过程教学过程 一、复习巩固一、复习巩固引入新课引入新课 1.3（）=54+1=2+（）=45-（）=34-1=（）-1=4 2.总结，引出课题并板书“6 的加减法” 二、引导交流二、引导交流探究新知探究新知 （一）（一）6 6 的加法的加法 1.直观演示猜数活动 （1）猜一猜，老师两只手中分别拿几个棋子。 （2）教师一只手拿 4 个棋子，另一只手拿 2 个棋子，然后合起来，让学生说一 说演示的过程。 2.提出问题列出算式 （1）学生独立尝试提出问题。 （用完整的语言表述。 ） （2）列算式： “4+2=？” 3.探究算法展示交流 （1
4、）独立思考 ，跟同桌说说自己的想法。 （2）全班交流算法。 【设计意图设计意图：通过猜一猜、数一数，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的数 感，会计算 6 的加法。 】 （二）（二）6 6 的减法的减法 1.猜一猜提出问题 教师演示猜数过程，学生说说整个过程并提出问题。 2.列算式解决问题 （1）学生独立思考，列算式。 （2）独立思考，说说可以怎么计算，然后选择自己喜欢的方法算一算，并与同桌 交流。 3.集体反馈交流算法 【设计意图设计意图：在自主学习、合作交流的过程中，通过动手摆一摆、画一画，掌握 6 的加法的计算方法，会正确的进行计算。 】 （三）（三）6 6 的分解的分解 教师质疑： “
5、将六个棋子放在两只手里，你打算怎么放？有几种方法？” （1）想一想： “可以怎么放？”然后运用小棒摆一摆。 （同桌交流自己的方法。 ） （2）全班交流展示，填写表格。 【设计意图设计意图：通过动手分一分的活动，为正确计算加减法积累经验。 】 （四）利用算式找原型（四）利用算式找原型 1.出示情境图，仔细观察结合情境图说说算式表示的含义。 2.结合生活经验，说说生活中哪些问题可以用这个算式表示。 三、巩固练习三、巩固练习 1.练一练的第 6 题。 师生合作，生生合作完成。 【设计意图设计意图：通过数学游戏的形式，练习巩固 6 的加减法计算，熟练计算 6 的加 减法。 】 2.练一练的第 1 题。 四、课堂小结四、课堂小结
