五 位置与顺序-上下-教案、教学设计-省级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：91c2f).doc

1、教师学生一年级授课时间2017、5、17 课题上下课型新授课学科数学 教学 目标 知识与技能 通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对 性。 过程与方法能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。 情感态度与价值观通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 重点认识上下的位置与顺序。难点上下位置的相对性。 方法合作探究法，谈话法教具多媒体 教师活动学生活动设计意图 一、激趣导入，揭示上下一、激趣导入，揭示上下 师：今天这节课，老师先给大家讲个小故事。在大森林 里住着一位树爷爷，他待人友善，在森林里有很多 的好朋友。今天是树爷爷的生日，我们

2、去看一看， 森林里有哪些小动物来为树爷爷庆祝生日了呢？ 生：小鸟，小兔子 师：现在老师要考考同学们的观察力。请同学们仔细观 察， 它们站在了哪里？在干什么呢？请同学们轻声 地和自己的同说一说。 生：兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。 生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。 师：小鸟和小兔子一只站在树上，一只站在树下。它们 站的位置不一样。 师： 这节课， 老师要和大家一起认识位置与顺序中的 “上 下” 。 二、探究新知，理解上下二、探究新知，理解上下 1、两只小动物之间的上下位置关系两只小动物之间的上下位置关系 师：同学们，请你们再认真观察一下小鸟和小兔子 的位置。想一想： “小鸟在小兔子的

3、哪面？小兔在 小鸟的哪面？” ，请同学们轻轻地和自己的同桌说 一说。 生 1：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师：还有哪些同学想跟大家说一说？ 生 2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师：嗯，刚才发言的同学观察得很认真，回答问题声音 很洪亮。 现在老师想请大家把这两题填一填， 我们先一起来把 题目读一读，小鸟一二读。 生：小鸟在小兔子的哪面？小兔子在小鸟的哪面？ 师：请同学们独立完成题单中填一填的第 1 小题。 师：大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填 的？ 生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师:你们同意他的答案吗？ 回答问题 和同桌交流 独立完成题单 交

4、流汇报 以故事导入，激发 学生学习兴趣 体现学生自主学 习的过程 检验学生学习效 果 生：同意。 师：老师也同意。说得真好！ 2 2、三只小动物之间的上下关系三只小动物之间的上下关系 师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷 过生日了，现在请大家观察一下这三只小动物， 想一想谁在谁的上面，谁在谁的下面。 哪位同学愿意帮老师出个数学问题来考考大家 的？ 生：小鸟在小松鼠的哪面？ 师：恩，谢谢你！为老师提了一个这么好的数学问题！ 有哪位同学要来为大家解决这个问题的？ 生：小鸟在小松鼠的上面。 师：他说得对不对啊？ 众生：对。 师：真棒。还有谁也来帮老师出个数学问题的？ 生：小兔子在小松鼠的

5、哪面？ 师：哪位小朋友来为大家解决这个问题？ 生：小兔子在小松鼠的下面。 师：大家同意吗？ 众生：同意。 师：很好。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决 了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家 注意听问题了哦。小白兔的上面有那些小动物？ 生：小白兔的上面有小松鼠和小鸟。 师：大家同意吗？小鸟的下面有哪些小动物？ 生：小鸟的下面有小松鼠和小兔。 师：大家同意吗？ 师：最上面是谁？最下面是谁？为什么？ 连这个问题都被你们这么快解决啦。你们真棒！ 3、一只动物位置的相对性、一只动物位置的相对性 师：好，下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位 同学能说清楚小松鼠的位置的? 生：小松鼠站在小鸟

6、和小白兔的中间。 师：那小松鼠在小鸟的哪面？在小白兔的哪面啊？ 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：说得真好。还有哪位同学会说的？ 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：很好，谁也来说一说。 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：很好。现在请大家把这两题填一填，我们先把题目 读一读。小松鼠一二读。 （众生读题） 师：现在请你们独立完成题单中填一填第 2 小题。填完 的同学举手哦。 师：有谁要来说说你是怎么填的？ 生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。 师：你们填的和他一样吗？ 生：一样。 师：恩，很好。 提出数学问题 回答问题 思考并回答问题 独立完成题单 交

7、流汇报 让学生当一回老 师，体验学习乐 趣，点燃学习热情 学生自主学习 检验学习效果 师：你们看看着两题现在老师有疑问了，为什么一会儿 说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？ 生 1：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠 在下面是说它在小鸟的下面。 （或生 2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小 兔比较是在下面。 ） 师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小 松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是？ 师：比较的对象不同，位置就不同。 师：那有三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠 在上面？或者在下面呢？ 生：不能。 师：那要怎么说？ 生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。

8、师：说得真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁 的上面，谁在谁的下面。 三、游戏环节，进一步体会上下三、游戏环节，进一步体会上下 1、我说你猜、我说你猜 师：小动物们给树爷爷过生日可开心了，他们玩起了游 戏，你们想参加吗？好，接下来要玩的这个游戏的名字 叫“我说你猜” 。有一只小动物，它在小兔的上面，它 不在最上面。 2、我说你摆、我说你摆 师：接下来老师想带领大家再玩一个游戏，这个游戏的 名字叫做“我说你摆”。游戏要用到我们眼前的数 学书、练习本和笔袋。看看哪些同学反应最快，摆 得又快又准确。老师请一名同学到前面来摆。 好，请你们把数学书放在桌子的上面。 笔袋和练习本放在数学书的上面，但笔

9、袋不在 最上面。 你们摆得和他一样吗？ 生：一样。 师：请一名同学说一说谁在最上面，最下面？中间 的在谁的上面？在谁的下面。 四、巩固练习，进一步体会上下四、巩固练习，进一步体会上下 1、介绍书柜、介绍书柜 师：你们还记得我们的好朋友淘气吗？ 众生：记得。 师：淘气家的书柜里整整齐齐摆放了很多物品，淘气正 迫不及待地向同学们介绍这里的物品呢，请大家看 一看他家的书柜里都有什么呢？谁愿意帮淘气来介 绍一下？ 生：花瓶，小猫，书，闹钟，船，镜子。 师：很好。 师：请大家仔细观察这些物品，想一想谁在谁的上面， 谁在谁的下面？然后请同学们独立完成题单中练一练 第 1 题。 师：写完的同学请举手，谁来汇

10、报一下你是怎么填的？ 生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。 我说你猜游戏活动 我说你摆游戏活动 独立完成题单 交流汇报 突破难点 游戏活动，技能让 学生得到放松，又 能巩固学习效果 巩固练习，进一步 提高课堂学习效 率 师：对不对啊？ 生：对。 师：很好。请一个同学来说说这两题怎么填。 生：闹钟在小猫的下面，闹钟在船的上面。 师：大家和他填的一样吗？ 生：一样。 师：很好。 2、分房子、分房子 师：今天动物旅馆也开张了，很多小动物都要住进来， 可是由于房间紧张，只能安排 4 只小动物住进来，我们 看一看是哪 4 只小动物住进了别墅级别的旅馆呢？ 生：大象、小兔、小猫、小狗 师：接下来请同学们为

11、这些小动物分配一下房间，这 4 只动物头像就在同学们的学具袋里面， 一会请大家把它 们取出来，按照自己的想法粘贴在题单中练一练第 2 题动物旅馆的 4 层楼中， 然后和同桌同学一起探讨一下 小动物们给大家准备的以下几个问题。 3、寻找宝物、寻找宝物 师：刚刚树爷爷给老师打了一个电话，树爷爷说他给同 学们准备了一个宝物，委托老师带领同学们一起去 寻找宝物。 你们想不想去寻宝呢？这里有三个盒子， 分别是号盒，号盒，号盒。宝物放在其中的 一个盒子里面。你们猜猜在哪个盒子里面? 生： （争先恐后）号盒，号盒，号盒。 师：注意了，这可是个神奇的盒子，只允许我们打开一 次的，不过呢，机灵狗给了我们两条提示

12、。我们一 起来看看给我们的第一条提示是什么。（提示卡片： 宝物放在号盒的下方。 ） 众生：宝物放在号盒的下方。 师：宝物可能在哪里？ 生：号盒，号盒。 师：我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。 （提示 卡片：宝物放在号盒的上方） 众生：宝物放在号盒的上方。 师：宝物在哪里呢？ 生：号盒。 师：真聪明。有哪位同学要告诉老师，你们是怎么猜出 来的呢？ 生：因为卡片在号盒子下方，它就可能在号、号 盒子里，卡片还在号盒子的上方，它就只能在 号盒子里。 师：那让我们一起来看看你们判断的对不对呢？（师揭 开 2 号盒子找到宝物）你们真能干，都能当小侦探 了。 4、拓展练习、拓展练习： 师：老师也有一个礼

13、物要送给同学们，想要吗？但是， 首先要解决老师给你们出的问题，敢挑战吗？看！这是 一栋房子，有几层？（三层）里面住着三个小女孩，小 红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁住在最上面？ 独立完成题单后，同桌互相 交流。 思考并回答问题 揭示宝物 自主学习与合作 学习相结合，动手 操作，激发学习兴 趣。 宝物与本节课学 习内容相关，作为 礼物送给同学们 让学生自己体验 解决问题的方法 谁住在最下面？读了题目之后， 你知道这三个小女孩的 名字了吗？（请一名学生说）你确定吗？（不确定）下 面我们就来做一个活动，做完这个活动，我们就能知道 谁住在最上面，谁住在最下面了。课前老师给同学们准 备了名字卡片，

14、根据上面说的两句话摆出她们的上下位 置关系。 谁愿意到前面来试一试？平时做练习题时没有 卡片，如何解决呢？（生答） 5、送礼物、送礼物 师：今天，小朋友们表现得太棒了，树爷爷对你们的表 现非常满意，还委托老师给你们带来了许多礼物 哦，并悄悄的告诉我：“谁能说清礼物的位置，就 把礼物送给它。 ”现在我们先来看看有哪些礼物？ 生：尺子，本子，铅笔，橡皮。 师：现在你们先认真观察这些礼物，你最喜欢哪种礼 物？它在谁的上面？又在谁的下面？它的上面有 什么？它的下面有什么？说对的同学礼物送给你。 师：你最喜欢的礼物是什么？ 师：好，你说一说它的位置。其它同学认真听她又没有 说对哦。 生: 师：说对了吗？

15、 众生：对。好，礼物送给你。 师：看来让你们自己说礼物的位置是难不倒你们了。树 爷爷带来了几个问题要考考你们， 它说问题回答对 了，才能得到礼物。我们来来它给大家带来的第一 个问题是什么？ 我们一起来读一读。 众生：谁在最上面？谁在最下面？ 师： 谁要来说一说？说对了就可以选一件自己最喜欢的 礼物哦。 师：说得真好。礼物送给你。 四、总结全课，收获四、总结全课，收获“上下上下” 师：同学们，这节课你们学得开心吗？ 生：开心。玩游戏了，获得礼物了，新知识学明白了， 所以开心，是吗？ 师：这节课，你有什么收获？ 生 1：我认识了上下。 生 2：会用上下描述物体的位置关系。尤其三个物体比 较时，要说

16、清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，上下具 有相对性。 师：其实数学和我们的生活密切相关，老师希望同学们 能利用所学的知识去解决生活中的一些问题，学以致 用。你们这节课表现很棒，能够认真倾听，主动思考， 大胆发言，老师为你们的表现点赞，希望大家在今后的 数学学习中能有更多的收获。 学生到黑板上操作 学生自己挑选礼物，回答问 题 学生总结本节课收获 这一环节学生非 常感兴趣，再一次 巩固、强化本节课 所学内容。 板书设计：板书设计：上下 小鸟在小兔的上面 小兔在小鸟的下面 松鼠在小兔的上面 松鼠在小鸟的下面 后记后记：本节课学生动手操作活动较多本节课学生动手操作活动较多，课堂十分活跃课堂十分活跃，同学们能够主动学习与思考同学们能够主动学习与思考，对本节课基本内容掌握较为对本节课基本内容掌握较为 扎实。个别学生课堂听讲注意力不是很集中，而是分散在操作活动中，要加强对个别学生的学习辅导。扎实。个别学生课堂听讲注意力不是很集中，而是分散在操作活动中，要加强对个别学生的学习辅导。