1、过生日过生日 教学内容教学内容：过生日（比大小）过生日（比大小）, 课型, 新授课 教学目标教学目标, 1、 知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解 比较的思维方法。 2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法 3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。 教学重点教学重点：在掌握了“”多“少” “最多” “最少”基础上，进一步探索比较方法。 教学难点：教学难点： 掌握比较的方法，会用多种方法比较。 教具准备：教具准备： 实物投影 课件 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、 小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，
2、看，他们在开 生日会呢？（课件出示） 2、 观察主题图，说一说你看到了什么？ 二、合作研讨，探索新知 1、 小红将蛋糕切成了 3 块，也将西瓜切成了 3 块。 让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。 2、 接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？ （1）出示 3 个大小不同的杯子。 （2）分别往 3 个杯子中倒上水，3 杯水的高度一致。 （3）你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？ A、同桌之间相互讨论 B、说一说自己的理由。 C、教师小结 3、 动手操作，比较多少 （1）4 人小组，每组两个不同的瓶子； （2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。 （3）动手试一试。 （4）各组演示比较
3、的方法, 学生观察后说出自己看到的一些东西。 学生观察后，说出谁最大，谁最小。 学生自由讨论、交流。 学生活动 小组演示汇报。 三、加深理解，拓展延伸 1、出示教材 p19 第 3 题 学生独立完成，集体评讲。 2、出示教材 p19 第 4 题 （1） 说说图意，并说说你要向淘气学习什么。 （2） 谁喝得多？说一说理由。 3、完成教材 p19 第 5 题 学生独立试一试，集体评讲。 四、全课总结 通过小红的生日聚会，你有什么收获？, 学生交流各自的想法。 板书设计：板书设计： 过生日过生日 比多少比多少比大小比大小 1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说 谁少，就必
4、须进行比较。 2、通过比较不同物品的大小，培养学生 动手操作能力和推理能力。 3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认 真思考的良好学习习惯。 教学重点 让学生获得比较多少活动的体验。 教学难点 让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。 学具准备 电脑课件 杯子 水 教学流程 师：同学们有没有过过生日吗？ 生：过过。 师：今天让我们一起来看别人的生日是怎么过的？餐桌上都有什么？ 列举出餐桌上摆放的物品。 师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？ 1、比较大小。 师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？ 展示幻灯 片 师：你为什么这么分配？ 生 1：我吃
5、最小的，爸爸吃第二个，妈妈吃最大的。爸爸最能吃 生 2：我吃 最小的，妈妈吃最大的，爸爸吃中间的，以为妈妈是寿星 师：真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你们已 经比较了这 3 块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。 师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？ 生：能 2、比较多少。 师：下面我来给他们一家三口分配一下饮料，你们来看一看我这样分配你们 能不能接受？ 展示幻灯片 师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。你觉得 我这样分合理吗？ 生思考后回答。让学生充分发表自己的意见。 展示幻灯片 师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？ 你们能比较吗？ 生：略 师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不 一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜 测的，有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢？ 学生动手操作，同桌互助完成。思考，讨论。 小组同学展示自主学习成果。 3、再观察。 师：出示生日情境图，从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来 比较一下餐桌上的物品？ 生：盘子的大小不同， 生：西瓜和西红柿的大小不同。 学完这节课，你收获了点什么呢？跟大家分享一下吧!
