1、第五章第一课前后教案 教学内容：北师大版小学一年级第一册第五单元位置与顺序中的“前后” 教材分析：本单元学习的主要内容有：认识前后、上下与左右。这些内容是 “图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。学生在 接触本课时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本课的内容则能 把他们原有的经验转化为较为规范的数学知识。为让学生直观地认识物体间的 前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣情境，让学习用“前 后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 教学目标： 知识与能力 1.借助森林运动会这一具体情境，认识物体“前后”的相对位置与顺序， 初步培养空间观念。
2、 2.能用语言表达实际情境中物体件的“前后”关系。 过程与方法 1创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺 序。 2结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。 教学重点：能准确认识物体“前后”的相对位置与顺序，并能用规范的语言表 达 教学难点：体会物体前后位置关系的相对性。 教学准备：课件，头饰道具，水果。 教学过程： 一、谈话导入,激发兴趣 师：同学们，今天有这么多听课的老师来和我们一起上课，谁愿意向老师 们介绍一下自己。 生 1：我叫，很高兴和大家一起上这节数学课。 生 2：我叫，今年 7 岁了。 生 3：我叫，我很喜欢上数学课。 师：老师发现这样介绍
3、，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自 己的同时把你的前后桌同学也一起介绍一下么？ 生 1：我叫，我前面的同学叫，我后面的同学叫。 生 2：我叫，坐在我前面的是，坐在我后面的是。 师：同学们说的真好！我也想介绍一下我自己和我的前后。我的前面是一 年 61 可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。 师：我们通常把面对的方向称为前方，背对的方向称为后方。那你们的前 面是哪儿呢？用手指一指，后面呢? 师：看！就在我们相互介绍的时候就发现了一个数学问题-前后。 （板书：前后） 二、创设情境，探究新知 师： 笑笑说今天森林里举行一场激烈的森林运动会，她要去现场做采访报 道。你们想跟着笑笑一起去看看吗？
4、生：想！ 师：那我们就一起去看看吧。 1.观看赛跑比赛,初步感知“前后”（ 出示赛跑主题图:） 师：同学们，你们看，动物们在进行什么比赛呢？生：跑步。哦，跑 步比赛，同学们你们看紧张的百米赛跑就要开始了。有哪位小朋友来说一说， 都有哪些运动员参加比赛呢？ 生：有小兔子、有蜗牛、有乌龟、有小鹿、有松鼠。 师：听裁判员的枪声打响了，让我们为运动员加油吧! （1）师：跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？谁来说一说。 生 1：松鼠的前面有小鹿，后面有小兔子。 生 2：蜗牛在最后面，乌龟在蜗牛的前面。 生 3：小白兔前面是松鼠，后面是乌龟 师：如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想， 猜
5、一猜。 生：小鹿跑第一，蜗牛跑最后 师：根据学生的回答适时板书：在的前面，在的后面。 （2）师质疑：同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明 白的问题：比如说：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？ （学生讨论、汇报。从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同” 初次渗透前后的相对性。） （3）你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有谁？它的后面有谁？ a.同桌互说。 b.反馈。 2. 观看赛车比赛,深入理解“前后” 师：同学们说的真棒。刚刚呀，我们看完了动物们比赛，那你们还想不想 看看汽车比赛呢？ 生：想！ 师：下面我们一起去看看汽车比赛吧。 （粘贴汽车比赛的图片）同学
6、们，你们从这幅图片中，你能得出什么信 息？ 生：2 号车跑第一，1 号车跑最后 师：说的非常好。那根据这幅我们来回答以下几个问题 在图中，1 号车排第，4 号车在号车的后面，在号车的前 面。 三、练习巩固，拓展提高 练一练 1、“开火车”书本 63 页第二题 2、去儿童乐园，观察图。你发现了什么？淘气问“我前面有几个人”？ 3、师：精彩的的体育比赛结束了，小动物呀想请大家到美丽的动物园去做 客，你们愿意吗？ 好，让我们先来看看去动物园的路线。出示站牌 4、数学故事 师：里边呀有一些小朋友正在看图讲故事，我们也去参加好不好？大家知 道，小白兔和小乌龟分别都进行国比赛，今天呀，小白兔和小乌龟两个人在一 起，他们之间谁会得到第一呢！ 四、拓展延伸：排队游戏； 学生按照老师的要求，被叫到名字的同学哎对做操时，从前面数排第 5， 从后面数排第 3，这一排一共多少人？(学生根据老师的要求自行排队，师 生互动后，也可以让学生之间互相提要求排队。) 五、回顾总结，反思评价 这节课你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？ 师：今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。同学们课后要多 留心找一找，我们在什么时候、什么地方，还会用到“前后”的知识。 六、板书设计 前后 （）排在第（），它的前面有（），它的后面有（）. （）在（）的前面 ,（）在（）的后面
