1、猜数游戏 【教学内容】猜数游戏 【教学目的】 1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是 6 的加减的计算方法。 2. 能正确计算得数是 6 的加法以及相应的减法。 3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。 【教学重难点】重点:能正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。 难点:掌握得数是 6 的加减的计算方法。 【教学过程】 一、复习导入 1.口算。 5-2=4+1=2+3=3+0=5-4=3-3= 4 -1= 5-0=4-2=3-1=4+0=2-2= 3-2=2+2=1+3=2+1=4-3=5-1= 5-3=2-1= 二、探究新知 1. 猜一猜。 现
2、在老师的两只手里一共有 6 颗棋子,请同学们数一数老师的这只手里有 几颗棋子(3 颗),那么老师的另一只手里有几颗棋子呢?你是怎么知道的? (学生的回答只要意思对,教师就要给予鼓励。) 2. 分一分,填一填。 （1）分鱼游戏 （课件出示分鱼游戏动画） 1按大小分。 2按特点分。 3按颜色分。 4按种类分。 5按生活习性分。 （2）小组讨论 四个人为以小组讨论：把手里的 6 颗棋子分别放在两只手里,你有哪些 分法? 1可以一只手里面放 0 颗,另一只手里面放 6 颗。 2可以一只手里面放 1 颗,另一只手里面放 5 颗。 3可以一只手里面放 2 颗,另一只手里面放 4 颗。 4可以一只手里面放
3、3 颗,另一只手里面也放 3 颗。 5可以一只手里面放 4 颗,另一只手里面放 2 颗。 6可以一只手里面放 5 颗,另一只手里面放 1 颗。 7可以一只手里面放 6 颗,另一只手里面放 0 颗。 (学生分工合作，一人演示，一人记录。) （3）打开教材第 34 页,根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。 学生填写表格,教师巡视指导。 3. 说一说。 (课件出示:教材第 34 页“说一说”插图) 看图后你明白了什么?说一说。 在小组交流后,汇报。 设计意图:在猜数的游戏活动过程中,引导学生学会记录,使学生懂得数学算 式是记录活动的简单符号,一个算式代表一次猜数的过程。分棋子活动是为了让 学生体
4、会 6 的组成,进一步体会加减法的互逆关系。 三、巩固练习 四、课堂小结 同学们,大家能把前面学习的 5 以内加减法的计算方法运用到 “得数是 6 的 加法及相应的减法计算”中,这种举一反三的学习方法真棒,如果能巧妙地加以 运用,相信你能解决很多的问题,继续努力吧! 五、板书设计 猜数游戏 615624633 156246336 642651 426516 【教学反思】 利用学生感兴趣的猜数游戏活动贯穿整个课堂,学生在一种活泼、开放、兴 趣盎然的氛围中轻松地学习得数是 6 的加法及相应的减法,让每个学生在玩的过 程中不知不觉地学会了新知识,教学效果比枯燥乏味的说教印象更深刻、更好。 采用分棋子的方法教学过去枯燥的“数的分与合”,不仅使学生明白了数的分解 与组合,而且在潜移默化中渗透了加减法的互逆关系,更能有效地促进学生理解 加减法的含义,从而高效率地解决实际问题,提高学生解决问题的能力。
