1、跳绳教学设计跳绳教学设计 教学目标：教学目标： 1.在具体有趣的情境中学习有关在具体有趣的情境中学习有关 8、9 的加减法，进一步理解的加减法，进一步理解 加减法的含义。加减法的含义。 2.能够正确口算有关能够正确口算有关 8、9 的加减法，进行有条理的思考和表的加减法，进行有条理的思考和表 达。达。 3.让学生能根据实际情况列出算式让学生能根据实际情况列出算式，并能说出算式的含义并能说出算式的含义，培培 养学生的数感。养学生的数感。 重难点：重难点： 重点重点能正确计算得数是能正确计算得数是 8、 9 的加减法的加减法， 掌握计算方法掌握计算方法。 难点难点感受数学知识与生活的紧密联系，能用
2、感受数学知识与生活的紧密联系，能用 8、9 的加的加 减法解决问题。减法解决问题。 学具准备：学具准备： 小棒小棒 9 根根 教学过程：教学过程： 一、一、 谈话导入谈话导入 师师： （课件出示：跳绳）认识这两个字吗？平时你们跳绳（课件出示：跳绳）认识这两个字吗？平时你们跳绳 吗？（指名口答）看，操场上这几名同学在跳大绳吗？（指名口答）看，操场上这几名同学在跳大绳。 （课（课 件跳绳情境图）件跳绳情境图） 观察这些跳绳的小朋友观察这些跳绳的小朋友， 你发现了什么数学信息？你发现了什么数学信息？（指名指名 说一说）学生看图了解图意。说一说）学生看图了解图意。 二、二、 互动探究互动探究 1. 根
3、据图找出数学信息（学生找出不同的数学信根据图找出数学信息（学生找出不同的数学信 息）息） 2. 根据其中的一组信息提出问题根据其中的一组信息提出问题 师：师：6 人在跳绳，人在跳绳，2 人在摇绳。提出一个加法解人在摇绳。提出一个加法解 决的问题。决的问题。 学生提出问题学生提出问题：一共有几个小朋友？一共有几个小朋友？（指名解决指名解决 这个问题）师板书列式。这个问题）师板书列式。 把把 2 人改成问号，指名列式；把人改成问号，指名列式；把 6 人改成问号人改成问号， 指名列式。指名列式。 3. 其他几组数学信息其他几组数学信息，照着样子列式照着样子列式，教师指名提教师指名提 问算式的含义。问
4、算式的含义。 4. 说一说等于说一说等于 8 的加法算式，有关的加法算式，有关 8 的减法算式的减法算式。 5. 根据图意说说算式的含义。根据图意说说算式的含义。 6. 拿出拿出 9 根小棒根小棒，同桌分一分同桌分一分，并根据自己的分法并根据自己的分法 列出不同的算式，组内交流，汇报。列出不同的算式，组内交流，汇报。 三、三、 巩固练习巩固练习 1. P39 页试一试（学生说一说）页试一试（学生说一说） 2. 猜一猜，每个盒子里可能还有那些卡片？猜一猜，每个盒子里可能还有那些卡片？ 四、四、 课堂小结课堂小结 今天这节课，你们学到了什么数学知识？（学生说今天这节课，你们学到了什么数学知识？（学生说 一说一说） ，师总结。，师总结。
