1、搭积木教学设计搭积木教学设计 一一、教学内容教学内容:北师大版数学一年级上册,第七单元加减法(二)当中 第77、78页的“搭积木”一课的内容。 二、教材分析:二、教材分析: 本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。在 之前学生已学过10以内的加减法,再加上上一课时刚刚对1120各数的 认识, 学生已建立了十个一捆的观念, 进而也建立了1120各数的表象, 同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念,为本节课的学习奠定了 必要的基础,也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障 碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。 三、教学目标:三、教学目标: 知识与技能
2、:通过搭积木的游戏活动,使学生进一步体会加减法的 含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。 过程与方法:通过搭一搭、拨一拨、画一画等方法,引导学生通过 小组交流、合作探究得出20以内不进位加法和不退位减法的计算方法, 初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。 情感、态度与价值观:使学生感受数学与日常生活的联系,激发学 生数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的 困难,获得成功的体验。 四、教学重、难点:四、教学重、难点: 由搭积木来体会加减含义,借助直观模型,帮助学生从多角度理解 算理。 五、教具准备:五、教具准备: 准备小正方体若干,多媒体课件、计数器。 六
3、、教学过程六、教学过程 (一)创设情境(一)创设情境 导入新课导入新课 你们玩过搭积木吗?这节课我们一起来学习搭积木。 师: 现在, 我们一起来玩个游戏, 这个游戏的名字叫: “积木增减游戏。 ” 1老师说说游戏规则:两人20块积木(同桌互相合作),每次谁来先 玩,有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩,输的同学做小老师,看 看对方说对了吗。每个同学一边玩,一边说:“先摆几块,再放几块(或 拿走几块),现在有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。 2学生动手搭一搭。(选两位同学上台展示) 【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩中学乐,学生脑海 里呈现对20以内不进位的加减法的计算,对本节课
4、的学习有很大的帮 助。 (二)动手操作,自主探究(二)动手操作,自主探究 1摆一摆(5分钟) 用19块积木动手摆一摆。 (1)提出:在搭积木的过程中,你发现了什么? (2)学生汇报。 (3) 师边演示边小结: 在原来的积木上再放2块, 看比原来的怎样? (生: 多)如果老师拿走的话,比原来的呢?(生:少) 【设计意图】鼓励学生提问,培养学生的问题意识。 2说一说 课件出示主题图 (1)我们的学习小伙伴陶器和笑笑看到大家玩了这么开心,也玩起 了搭积木游戏。 你从图中发现了什么数学信息?(指名口答) 能提出什么数学问题?“一共有多少块积木?”(板书问题) 你能列出算式吗?借助计数器拨一拨,也可以画
5、一画,想一想结 果是多少。 学生汇报,说说你是怎样想的? 13+2=?(板书) 说一说你是怎样得到结果的。(指名汇报) 计数器拨一拨、画一画、数一数、心算 【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。 (2)我们来看看,淘气是怎样搭积木的。(课件出示主题图) 你从图中发现了什么数学信息?能提出数学问题吗? 还剩下多少块积木?(板书问题) 尝试列式计算。 学生汇报、交流算法。你能不能说说你计算的过程? 借助计数器、画一画、数一数、心算 (3)总结算法。 学生试着总结。 教师简要板书计算方法。 (4)下面的做法能看懂吗?(书上问题三) 三、巩固新知三、巩固新知( (智慧岛智慧岛) ) 出示课件。 1看图列式我能行。(书上78页1题) 2我是计算小能手。(书上78页2、4题) 3. 解决问题我最棒。(书上78页3题) (解决问题后,去掉问题,让学生根据算式编应用题)还能解决生 活中的什么问题? 4. 数学游戏我爱玩:碰碰车。(书上78页5题) 四、课堂小结四、课堂小结 这节课,学的开心吗?对自己的表现满意吗?你有什么收获?