1、搭积木教学设计搭积木教学设计 一一、教学内容教学内容：北师大版数学一年级上册，第七单元加减法（二）当中 第77、78页的“搭积木”一课的内容。 二、教材分析：二、教材分析： 本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。在 之前学生已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对1120各数的 认识， 学生已建立了十个一捆的观念， 进而也建立了1120各数的表象， 同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了 必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障 碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。 三、教学目标：三、教学目标： 知识与技能
2、：通过搭积木的游戏活动，使学生进一步体会加减法的 含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 过程与方法：通过搭一搭、拨一拨、画一画等方法，引导学生通过 小组交流、合作探究得出20以内不进位加法和不退位减法的计算方法， 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 情感、态度与价值观：使学生感受数学与日常生活的联系，激发学 生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的 困难，获得成功的体验。 四、教学重、难点：四、教学重、难点： 由搭积木来体会加减含义，借助直观模型，帮助学生从多角度理解 算理。 五、教具准备：五、教具准备： 准备小正方体若干，多媒体课件、计数器。 六
3、、教学过程六、教学过程 （一）创设情境（一）创设情境 导入新课导入新课 你们玩过搭积木吗？这节课我们一起来学习搭积木。 师： 现在， 我们一起来玩个游戏， 这个游戏的名字叫： “积木增减游戏。 ” 1老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先 玩，有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看 看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或 拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。 2学生动手搭一搭。（选两位同学上台展示） 【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海 里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课
4、的学习有很大的帮 助。 （二）动手操作，自主探究（二）动手操作，自主探究 1摆一摆（5分钟） 用19块积木动手摆一摆。 （1）提出：在搭积木的过程中，你发现了什么？ （2）学生汇报。 （3） 师边演示边小结： 在原来的积木上再放2块， 看比原来的怎样？ （生： 多）如果老师拿走的话，比原来的呢？（生：少） 【设计意图】鼓励学生提问，培养学生的问题意识。 2说一说 课件出示主题图 （1）我们的学习小伙伴陶器和笑笑看到大家玩了这么开心，也玩起 了搭积木游戏。 你从图中发现了什么数学信息？（指名口答） 能提出什么数学问题？“一共有多少块积木？”（板书问题） 你能列出算式吗？借助计数器拨一拨，也可以画
5、一画，想一想结 果是多少。 学生汇报，说说你是怎样想的？ 13+2=？(板书） 说一说你是怎样得到结果的。（指名汇报） 计数器拨一拨、画一画、数一数、心算 【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。 （2）我们来看看，淘气是怎样搭积木的。（课件出示主题图） 你从图中发现了什么数学信息？能提出数学问题吗？ 还剩下多少块积木？（板书问题） 尝试列式计算。 学生汇报、交流算法。你能不能说说你计算的过程？ 借助计数器、画一画、数一数、心算 （3）总结算法。 学生试着总结。 教师简要板书计算方法。 （4）下面的做法能看懂吗？（书上问题三） 三、巩固新知三、巩固新知( (智慧岛智慧岛) ) 出示课件。 1看图列式我能行。（书上78页1题） 2我是计算小能手。（书上78页2、4题） 3. 解决问题我最棒。（书上78页3题） （解决问题后，去掉问题，让学生根据算式编应用题）还能解决生 活中的什么问题？ 4. 数学游戏我爱玩：碰碰车。（书上78页5题） 四、课堂小结四、课堂小结 这节课，学的开心吗？对自己的表现满意吗？你有什么收获？
