1、美在民间美在民间中国民间美术中国民间美术 本课选自人教版高中美术鉴赏第 9 课。 中国民间美术是劳动人民 在生活实践中创作的，用以表达审美理想、美化环境、丰富民间风俗 活动和日常生活应用及流行的美术。它种类繁多，存在于衣食住行各 方面，是我们中华传统文化的瑰宝之一。本节课的主要内容是了解中 国民间美术的种类和艺术风格，通过欣赏、解释、评价等方法，结合 学生已有生活经验，逐步提高学生对民间美术的认识，增强对中华传 统文化的崇拜，提高审美情趣。 一、学情分析： 高中生有一定的欣赏水平，也有自己的审美倾向，对于中国民间 美术有一定的认识，但对民族传统文化的了解只留于表面，甚至有些 学生可能存在对民间
2、美术的抵触，认为民间美术是落后的代名词、现 代已经不需要民间美术等想法。因此，需要教师的正确引导，使学生 认识到民间美术的重要性， 进一步提高他们传承与创新民族文化的意 识，加强对问题的深入分析能力和实际动手操作能力。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：明确民间美术的基本概念，了解我国民间 美术的表现形式、艺术特征以及民间美术与民俗的关系。 2、过程与方法目标：通过对我国不同地区、不同习俗的民间美 术作品欣赏，形成对中国民间美术作品的初步欣赏能力。 3、情感目标：通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生 活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的；培养学生对祖 国传统艺术的传承与创新精
3、神，增强民族自豪感。 三、教学重难点： 1、重点：理解民间美术的基本特点以及民间美术与人们生活之 间的密切联系。 2、难点：了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间 美术与民俗的关系。 四、教学方法： 教学过程中将采用“激发启发-引导分析”的教学方法。美术鉴 赏中欣赏是很重要的环节，充分利用多媒体教具，让学生欣赏民间美 术作品，引导学生对此进行思考，调动学生的积极性，并提问学生， 组织讨论，使学生成为课堂的主体。 学法：通过欣赏作品及实际操作，引导学生采用观察、实践、讨 论、归纳等方法进行学习。通过学生自主探究、亲手创造，加深对民 间美术的了解，讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生
4、的艺 术创造力。 五、教学过程： （一）引入新课：播放狐狸打猎人视频片段。学生观看后思 考：该片是用什么手段制作完成的？请学生回答后，教师明确答案： 使用剪纸制作。由此引出课题美在民间中国民间美术。 （二）讲授新课： 1、讲解民间美术的定义，并提问：同学们知道我们家乡有什么 民间美术吗？由此激发学生的学习热情。 2、展示各种类型的民间美术作品，引导学生欣赏。 选取具有代表的民间美术作品种类，例如：剪纸、年画、皮影、 编织、刺绣等，向学生展示各种类型的代表作品，并简单介绍其发展 状况。在此过程中，为了加强学生的参与感，也会在介绍的过程中向 学生提问： 这些类型的作品在哪些情景中可以使用？由此让学
5、生了解 民间美术与民俗活动是密不可分的， 许多民间美术品类都是伴随着民 俗活动而产生发展的。 为了培养学生的自主学习和探索能力，在展示介绍结束后，将会 向学生提问：民间美术有哪些特点？学生经过讨论，教师引导总结其 特点：（1）实用简洁，因材施教；（2）质朴率真，随意大方；（3） 热烈夸张，象征寓意。 （三）拓展延伸 在上一环节结束时，先设置问题：传统民间美术如何应用到现 代？在这一问题的思考下，向学生展示现代艺术家的作品。 吕胜中的人墙，小红人、招魂幡，这两个作品是剪纸技 术的现代化创作。 邱志杰的细胞、齐物，是竹编技术的现代化创作。 通过展示作品开拓学生思维，并提出问题：目前，很多民间艺术
6、由于民俗活动的消退而逐渐消失， 有人认为传统的民间美术已经逐渐 脱离了我们现代生活的需要，你如何看待这个问题?是否有必要保留 民间艺术?如何把传统民间美术应用到现代才能更好地传承民间美 术？ 让学生以小组为单位进行讨论并发表自己的观点。讨论过程中， 我会巡视课堂，及时发现并帮助学生解决难题。讨论结束后，选择一 到两组代表发言，教师总结。 （四）小结作业 教师总结本节课所授知识，再次强调民间美术的重要性，引发学 生对民间美术传承与创新的思考。 最后，展示团花剪纸样式，让学生动手尝试剪纸。为了让学生有 更高层次的提高，我会让学生课后发现本土民间美术，并思考：如何 创新性地传承本土民间美术？ 六、板书设计： 美在民间中国民间美术 分类：剪纸、年画、皮影、编织、刺绣等 特点：（1）实用简洁，因材施教 （2）质朴率真，随意大方 （3）热烈夸张，象征寓意
