部编版语文五年级下册第5课《草船借箭》同步教学视频、生字、知识点、练习.doc

1、部编版语文五年级下册第 5 课草船借箭同步教学 视频、生字、知识点、练习 2021-03-18 更多精彩，更多精彩，请请点点击击上方上方蓝蓝字关注我字关注我们们！ 同不微同不微 课课 同上一堂同上一堂课课 腾讯腾讯云云课课堂堂 电电子子课课本本 知知识总结识总结 教材分析：教材分析： 这篇课文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船 借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘 备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备， 又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮 到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗 曹的时候发

2、生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造 好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借 箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。 课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。 先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重 点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果诸葛亮如期交箭， 周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的许 多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增 强了故事的完整性和严密性。 三国演义全称三国志通俗演义，是一部长篇历史小说， 作者是明朝的罗贯中。三国演义是中国古代长篇章回小

3、说的开山 之作，是中国古代四大名著之一，与西游记水浒传红楼 梦齐名。 作者介作者介绍绍： 罗贯中（约 1330-约 1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原 人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为 三国演义。其他作品：隋唐两朝志传残唐五代史演义、 三遂平妖传水浒全传。 书书中人物介中人物介绍绍： 诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市 沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。 作品介作品介绍绍：（点下方：（点下方链链接）接） 三国演三国演义义知知识识清清单单、阅读测试阅读测试！ 我会写：我会写： 妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能 忌

4、：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮 曹：姓曹南曹天曹曹官 督：都督督促监督督战 委：委派委托委婉委曲求全 惩：惩罚严惩惩办惩前毖后 鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁 遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目 私：私自私心无私公私分明 寨：水寨山寨村寨安营扎寨 擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂 呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威 插：插秧插花插队插嘴 形近字：形近字： 妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节） 惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平） 寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳） 多音字：多音字： 调：dio 音调 tio 调节 擂：li 擂鼓 li 擂台 近近义词义词： 妒忌忌妒商议商量 推却拒绝委托托付 预计估计紧急紧迫 惩罚处罚吩咐嘱

5、咐 迟延拖延疑惑困惑 反反义词义词： 推却接受惩罚奖励 齐全短缺秘密公开 理解理解词语词语： 【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 【推却】拒绝；推辞。 【委托】请人或机构等代办。 【迟延】耽搁；拖延。 【翎毛】羽毛。 【疑惑】怀疑困惑。 【调度】管理并安排（工作、人力、车辆等）。 【虚实】虚和实，泛指实际情况或内部情况。 【支援】用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。 【弓弩手】古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭 的弓。 【军令状】戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能 完成任务，愿依军法受罚。 【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形容

6、有预见性，善于估计客 观情势，决定策略。 词语扩词语扩展：展： 出自三国演义的成语： 草船借箭三顾茅庐刮目相看 如鱼得水单刀赴会舌战群儒 鞠躬尽瘁乐不思蜀吴下阿蒙 妄自菲薄 课课内内词语词语： 妒忌军事委托照办预计 紧急惩罚探听私自布置 调度水寨呐喊军令状 神机妙算 句子解析：句子解析： 1、周瑜、周瑜对诸对诸葛亮心葛亮心怀怀妒忌。妒忌。 课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌 诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的 展开埋下了伏笔。 2、有一天，周瑜有一天，周瑜请诸请诸葛亮商葛亮商议军议军事，事，说 说 “我我们们就要跟曹就要跟曹军军交交战战。水

7、上。水上 交交战战，用什么兵器最好？，用什么兵器最好？”诸诸葛亮葛亮说说 “用弓箭最好。用弓箭最好。” 这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问， 意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了 他的胸有成竹。 3、周瑜、周瑜说说 “对对，先生跟我想的一，先生跟我想的一样样。现现在在军军中缺箭，想中缺箭，想请请先生先生负责负责赶赶 造十万支。造十万支。这这是公事，希望先生不要推却。是公事，希望先生不要推却。” 4、第一天，不、第一天，不见诸见诸葛亮有什么葛亮有什么动动静；第二天，仍然不静；第二天，仍然不见诸见诸葛亮有什么葛亮有什么 动动静；直到第三天四更静；

8、直到第三天四更时时候，候，诸诸葛亮秘密地把葛亮秘密地把鲁肃请鲁肃请到船里。到船里。 这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧 急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙 算，智慧过人。 5、这时这时候大候大雾雾漫天，江上的人漫天，江上的人连连面面对对面都看不清。面都看不清。 这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮 选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天 气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射 箭，这是借箭成功的条件之一。 6、五更、五更时时分，船已分，船已经经靠近曹靠近曹军军的水寨。的

9、水寨。诸诸葛亮下令把船葛亮下令把船头头朝西，船尾朝西，船尾 朝朝东东，一字，一字摆摆开，又叫船上的开，又叫船上的军军士一士一边边擂鼓，一擂鼓，一边呐边呐喊。喊。 “一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓 呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意 力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表 现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。 7、鲁肃鲁肃吃惊地吃惊地说说 “如果曹兵出来，怎么如果曹兵出来，怎么办办？”诸诸葛亮笑着葛亮笑着说说 “雾这样雾这样 大，曹操一定不敢派兵出来。我大，曹操一定不敢派兵出来。我们们只管只管饮饮酒取酒取乐乐，雾雾散了就回

10、去。散了就回去。” 语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进 攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。 诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对 曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况 下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑， 笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃 忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从 容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷 幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。 8、诸诸葛亮又下令把船掉葛亮又下令把船掉过过来，船来，船头头朝朝东东，船尾朝西，仍旧擂鼓

11、，船尾朝西，仍旧擂鼓呐呐 喊，逼近曹喊，逼近曹军军水寨受箭。水寨受箭。 诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便 于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示 出来。 诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他 完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让 曹操不敢轻易出兵。此行 “借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、 巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显 示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。 问题归纳问题归纳： 1、周瑜、周瑜让诸让诸葛亮造箭的真正原因是什么？葛亮造

12、箭的真正原因是什么？ 周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害 诸葛亮。 2、诸诸葛亮葛亮为为什么答什么答应应造箭？造箭？ 诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。 3、当周瑜听当周瑜听说诸说诸葛亮三天能造好箭，葛亮三天能造好箭，还 还立下立下军军令状，他的心里令状，他的心里为为什么什么 很高很高兴兴？ 周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不 成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。 4、周瑜既然想加害、周瑜既然想加害诸诸葛亮，葛亮，为为什么什么还还要征求要征求诸诸葛亮的意葛亮的意见见呢？呢？ 周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮

13、的尊重。实际上他 的话语中充满杀机，用心险恶。 5、诸诸葛亮葛亮为为借箭做了哪些准借箭做了哪些准备备工作呢？工作呢？ 船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪 装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。 6、鲁肃鲁肃是周瑜的部下，是周瑜的部下，为为什么什么诸诸葛亮敢于向他求助？葛亮敢于向他求助？ 诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。 7、借箭、借箭过过程中，哪些地方体程中，哪些地方体现现了了诸诸葛亮的葛亮的“神机妙算神机妙算”？ 算好天气：第三天有大雾（知天文）。 算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。 算好鲁肃：忠实守信。（识人心） 算好周瑜：嫉贤妒能

14、，阴险狡诈。 算好曹操：谨慎多疑。 布置周密、准确。 段落大意：段落大意： 第一部分（12）：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万 支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支 箭。 第二部分（3 9）：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。 第三部分（10）：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 概括故事中人物的性格特点概括故事中人物的性格特点 周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。 诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有 胆有识、知人善用。 鲁肃：忠厚守信、顾全大局。 曹操：生性多疑、小心谨慎。 课课文主文主题题： 本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛

15、亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万 支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴 谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。 课课后后习题习题答案：答案： 1、默、默读课读课文。按起因、文。按起因、经过经过、结结果的果的顺顺序，序，说说一一说说故事的主要内故事的主要内 容。容。 答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难 诸葛亮。 经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭 结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不 如。 主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造 十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做

16、好准备工 作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败 了周瑜的阴谋。周瑜了解经过后，自叹不如。 2、读读下面的句子，回答括号里的下面的句子，回答括号里的问题 问题。文中。文中还还有一些体有一些体现现人物特点的人物特点的 语语句，画出来和同学交流。句，画出来和同学交流。 诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘 受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待 他。 (三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他 立下军令状后，周瑜为什么很高兴?) 诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识 破周瑜的奸计，

17、对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成 竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前 文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假 借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”， 是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高 兴，为自己阴谋得逞而高兴。 3、读课读课文前，你文前，你对课对课文中的人物有什么了解？文中的人物有什么了解？读课读课文后，你文后，你对对哪些哪些 人物有了人物有了进进一步的了解？你一步的了解？你还还想了解哪些关于他想了解哪些关于他们们的故事？的故事？ 读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三

18、国故事了解到 的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文， 我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而 是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。 我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤 壁”等故事。 4、读读课读读课后后“阅读链阅读链接接”部分，找出部分，找出课课文文对应对应段落，段落，说说一一说说原著与原著与课课 文相比，文相比，语语言有什么特点？言有什么特点？ 答：“阅读链接”对应文中的第 8、9 自然段。 我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显 通俗，富有表现力。 课课外拓展：外拓展： 与与诸诸葛

19、亮有关的古葛亮有关的古诗诗： 有感 平生心事付悠悠，风雨燕南老楚囚。故旧相思空万里，妻孥不见满三 秋。绝怜诸葛隆中意，羸得子长天下游。一死皎然无复恨，忠魂多少 暗荒丘。 有关的歇后语： 曹操下江南来得凶，败得惨 曹操吃鸡肋 食之无味，弃之可惜 诸葛亮征孟获收收放放 诸葛亮借箭有借无还 诸葛亮用兵神出鬼没 诸葛亮隆中对策有先见之明 诸葛亮吊孝装模作样 刘备的江山哭出来的(比喻来之不易) 关云长刮骨下棋-若无其事 关云长走麦城大难临头 关公进曹营单刀直入 张飞使计谋粗中有细 张飞吃豆芽小莱一盘 张飞穿针粗中有细 张飞穿针大眼瞪小眼 周瑜打黄盖两相情愿。 周瑜打黄盖一个愿打,一个愿挨 诸葛亮三气周瑜

20、略施小技 诸葛亮挥泪斩马谡顾全大局 草船借箭多多益善 草船借箭坐享其成 草船借箭满载而归 图图文文讲讲解解 同步同步练习练习 一、按一、按课课文内容填空。文内容填空。 课文是按照事情发展顺序写的，先写了_ ，接着写了 _ ，着重写了_ ，最后写了_ 。 二、下列哪些二、下列哪些选项选项可以看出可以看出诸诸葛亮葛亮“神机妙算神机妙算”?（）（） A.三天四更时分一定有大雾。 B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受 箭。 C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹 操生性多疑。 D.诸葛亮能算，因为他是神仙。 三、品味探究，三、品味探究，选择选择正确的答

21、案。正确的答案。 1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说” 从这句话中，我感受到鲁肃_ （1）忠厚守信；（2）欺骗周瑜；（3）不诚实 2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐 喊”从这句话中，我感受到诸葛亮 _。 （1）胆量很大；（2）谋划周密，安排巧妙；（3）不拍牺牲 3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回 去。” 这段话是_ 对_ 说的，表现了他_ 的特点。 （1）鲁肃诸葛亮贪酒；（2）诸葛亮周瑜勇敢；（3）诸葛亮鲁肃自 信 4.从“曹操的之江上的动静后，就下令说：江上雾很大不要轻易 出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”从这句话中，我感受到诸葛 亮_ ，曹操 _。 （1）足智多谋谨慎多疑；（2）勇敢机智小心谨慎；（3）神机妙算 爱惜士兵 【答案】【答案】 一、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮，用短期 造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎 样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。着重写了诸葛亮利用草船 向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才 干胜过自己。 二、ABC 三、1.（1）忠厚守信。 2. （2）谋划周密，安排巧妙。 3.（3）诸葛亮鲁肃自信 4.（1）足智多谋谨慎多疑