基于科学实践优化初中化学教学的实践研究开题报告.pptx

1、基于科学实践优化初中化学教学的实践研究 常州市常州市教育教育科学科学“十四五十四五”规划备案课题规划备案课题 开 题 报 告开 题 报 告 常州市武进区XX实验学校 目目 录录 一一 课题的提出和研究背景 二二 研究的目标、内容与方研究的目标、内容与方 法法 三三 研究内容的分工与落实研究内容的分工与落实 四四 近期所近期所做的工作做的工作五五 对课题的理解和认识对课题的理解和认识 （一）从化学史发展的角度看 从化学发展史的角度看，化学科学中许多理论的建立和原理的发现，特别是中学化学课 程中所涉及的化学理论和原理，都是建立在实践的基础上的，是根据大量的实验事实进 行逻辑推理形成科学结论的。基于

2、科学实践优化初中化学教学是回应化学史的教学。 一、课题的提出和研究背景 （二）从知识实践属性的角度看 知识的实际功用和价值，知识衍生的实践方法和技能，与知识有关的实践经验、实践智慧 和价值观等，都可以使知识由抽象转化为具体(实践)，都是知识的实践属性范围。学生的 学习过程本身就是一个实践过程，是知识对学生发展价值的直接体现。知识由陈述性向程 序性转化，再通过实践活动物化，逐步概括化、内化、个性化，形成有利于完成活动任务 和提高活动效率的个性心理特征，从中可以实现知识向能力的转化，所以知识的实践性内 涵有着独特的育人价值。化学是一门实践性科学，化学教师既要重视实践性的化学知识， 也要重视研究化学

3、知识的实践性内涵，要关注化学知识的实践属性并在课堂上向学生忠实 地表达出来，从而达成由化学知识向能力、品格和价值观转化的教学目标。 一、课题的提出和研究背景 20132015年我们作为核心组成员曾参与学校江苏省教育科学规划课题：“智慧课 堂的理论与实践研究”，侧重于化学智慧课堂特征以及教与学习方式的转变研究。 2016年至今，学校化学组作为子课题组长单位参与江苏省基础教育课程教学改革重大 项目（中学化学）：江苏地方化学教材的开发研究子课题研究工作，为本课题的研究 拓展了视野和思路。2019至今，我们组积极参与省级课题“基于生活化情境的初中化 学教学课例研究”。我们课题组多位老师在省、市、区评优

4、课或基本功等比赛中屡屡获 奖，我们已初步形成十多节基于“科学实践”优秀课例。为本课题的后续研究提供了重 要的支撑。 一、课题的提出和研究背景 （三）从多年的实践探索看 （二）对课题核心概念的认识 二、对二、对课题的理解和认识课题的理解和认识 科学实践 科学实践：是“科学探究所需要的一系列认知的、社会的和行为的活动”，是客 观物质性的“动手”与蕴含大量创造性思维和科学理性的“动脑”的结合。 二、对二、对课题的理解和认识课题的理解和认识 科学实践更加关注的探究过程中产生知识的具体活动。为了更加形象地描述科学探究 中的活动类型。从科学探究的完整过程出发， 将学生需要参与的活动划分在三个领域， 具体如

5、图所示。 第一个领域是学生在真实世界领域开展的活动， 主要进行的是经验调查，包括“提出问题”、 “作出观察”、“开展实验”和“进行测量” 等活动，偏向于学生的行为活动。第二个领域 是学生应用科学理论和模型进行的认知活动， 主要是对经验调查的结果建构解释或者使用模 型作出假设指导研究进一步开展，包括“想 象”、“推理”、计算”和“预测”等活动。 第三个领域介于两者之间，是学生交流和论证 的社会活动，主要是评价不同的解释以获得结 论。 （一）本课题研究的目标 1. 通过文献研究，对科学实践的含义、要素、基本方法、重要价值形成较为深入和系统的 研究成果。 2. 通过实践和研究， 积极开展基于科学实践

6、优化初中化学教学的课例研究，用以在教学中 运用和推广。 3. 通过实践和研究，促进学生科学实践能力的提升，并促进其科学素养的可持续性发展。 4. 通过实践和研究，促进教师自身研究意识的树立，从而促进其教学水平和教科研能力的 提高。 三、研究的目标、内容与方法 （二）本课题的研究内容 1.基于科学实践优化初中化学教学的实践研究的文献研究。 对科学实践的内涵、特征、实施策略和价值进行文献研究，深入了解国内外专家学者及同 行关于科学实践优化初中化学教学方面的基本理念、路径方法、实施策略的研究进展，寻 找科学实践与初中化学教学的融合点。通过研究找准自己的研究内容、方向。 三、研究的目标、内容与方法 （

7、二）本课题的研究内容 2.基于科学实践优化初中化学教学的实践研究的调查研究。 针对科学实践在初中化学教学中的开展情况进行调查研究，通过问卷、访谈、研讨等形式 对学生和教师进行调查研究和总结分析，了解其中的可行性因素和存在问题，从而有针对 性的开展研究，确立自己研究的主题、问题。 三、研究的目标、内容与方法 3.基于科学实践优化初中化学教学的策略研究 研究基于科学实践，优化初中化学教学的具体策略并用以指导教学实践。 三、研究的目标、内容与方法 4.基于科学实践优化初中化学教学的课例研究 基于内容与方向、主题与问题等核心要素，积极开发典型课例，对课例的教学目标、 设计重点、教学流程、资源开发、教学

8、手段、课堂调控等一系列环节进行研究分析和反 思总结。 5. 基于科学实践优化初中化学教学的评价研究 通过上述的课例研究，选择合适的观测点，开发探究性学习观测量表，逐步建立 基于科学实践优化初中化学教学的教与学的评价机制，保障探究性学习活动的有 效开展。 三、研究的目标、内容与方法 （三）课题研究思路 本课题总体研究思路是“理论课例理论”。通过文献研究，明晰科学实践的内 涵、实施策略、特征和价值，深入了解国内外专家学者及同行在本课题相关领域的研究 进展，从而形成自己的认识和主张。通过文献研究，发现问题，分析原因，制订行动方 案。通过对基于科学实践的初中化学教学的主题选择、过程设计、观课、评价、反

9、思及 成果分享等课例研究及评价研究，进行总结提炼，深化行动跟进。 三、研究的目标、内容与方法 （四）研究方法 研究的主要方法如下： 以教研活动为主要载体，以专题式的研讨为重点，以课堂观察、集体研讨、专题讲 座、学术沙龙、观摩学习为主要形式，研究的主要方法如下： 1.文献研究。收集、研读有关文献材料和经验介绍，对科学实践优化初中化学教学的原 则、方法等进行深入的理论研究。 2.调查研究。对星辰实验学校化学学科组在教学中开展科学实践的实践情况进行调查研 究，通过问卷、访谈、研讨等形式，对学生和教师进行调查研究和分析总结，及时发现 问题与困难，从而有针对性的开展研究。 三、研究的目标、内容与方法 3

10、.行动研究。组织和指导课题组成员根据实施方案有计划有步骤的开展实践研究，在行 动中学习研究、改革创新、总结反思，不断修正、完善具体的实施方案，并逐步形成自 己的思想，创出自己的特色。 4.课例研究。在研究过程中，开发一系列基于科学实践优化初中化学教学的课例，从中 分析基于科学实践优化初中化学教学的规律和原则，提炼相关经验和成果，矫正存在的 问题与不足。 三、研究的目标、内容与方法 （一）研究子课题的梳理 四、研究内容的分工与落实 （二）研究人员分工 四、研究内容的分工与落实 （三）研究过程的计划 1. 准备阶段：（2021年1月2021年3月） （1）成立课题组，明确组内分工。 （2）收集与课

11、题相关的各种资料，建立学习制度，组织学习与当前教育教学理念相 关理论知识和教育科研方法论。 （3）讨论制订研究方案，论证、修改、完善方案，填写课题申报评审书。 四、研究内容的分工与落实 2. 理论与调查研究阶段（2021年3月2021年12月） 课题成员对科学实践的含义、要素、基本方法、重要价值和初中化学教学的教学理论 开展广泛的调查与分析，在此基础上形成科学的、适切的目标系列，并进一步明确研 究任务，制定切实可行的实施计划，组织对方案的研讨论证。 （三）研究过程的计划 3. 行动研究阶段（2022年元月2022年12月） 建立课题研究工作例会制度， 根据实施方案有计划、有步骤地开展实践探索，

12、定期组织 课题交流活动，如课堂观摩、主题研究、读书沙龙、成果展示等。建好课题网站，积累详 细研究资料。在实践过程中继续进行理论研究，对实施过程中产生的经验进行理论分析， 总结提炼，对发现的问题进行理论研究，修正原定方案。进行课题的中期评估，分析总结 课题进展情况，进行阶段研究成果的展示。 四、研究内容的分工与落实 （三）研究过程的计划 四、研究内容的分工与落实 4. 总结阶段（2023年1月2023年6月） 对本课题研究过程、研究成果进行全面分析总结，形成完整的文本材料，全体成员完成 研究案例、论文等收集整理工作，做好课题结题鉴定准备工作，同时在本校宣传推广课 题研究成果。 （四）研究成果的预

13、期 四、研究内容的分工与落实 （一）组织架构 五、课题申报立项后所做的工作 自课题立项以来，我们积极筹划课题的开题工作，在课题方案的基础上， 研究内容 转化为子课题，目前涉及的有 5项。这5 项课题，均由本课题的核心成员担任课题组 的组长，在组长的人员选定上，充分考虑到该同志的专业水平和行政身份，将专业的 和行政的两股力量融合起来，以便更好地推动课题研究。组长 确定之后，我们又在相 关学校教师中遴选骨干教师作为课题的副组长，并且要求 有志于此的教师参与子课题 组。截止目前，子课题组的架构已经完成。 （二）文献学习 五、课题申报立项后所做的工作 （二）文献学习 五、课题申报立项后所做的工作 （三

14、）实践活动 课题组在理论阅读的基础上，以课堂教学为主阵地，实施基于科学实践的初中化学教学 课例的研究，组织开展各项教研活动，坚持聚焦课堂教学，引领成员不断丰富教学。 2021年3月课题组成员张鹏老师开设区级公开课灭火器中的化学，以灭火器的发展 为主线，创设真实有效的情境，在情境中引发问题，由问题展开教学，在问题中探究， 调动了学生学习化学的兴趣。2021年5月，课题组成员韦艳蓉、蒋桔分别以胃药中的 化学和加碘食盐中的化学获常州市评优课一、二等奖。 此外，课题组成员还积极参加常州市名师工作室活动，武进区送陪活动。我们走进课堂， 以课堂为主阵地，在课堂里反思，在课堂里实践。 五、课题申报立项后所做的工作 全体课题组成员进一步明确研究目标，进一步提高研 究意识、责任意识，进一步认真学习，深入实践，主动反思！ 敬请指正敬请指正 THANK YOU