部编版八年级上册道德与法治第四课《社会生活讲道德尊重他人》课件 (6).ppt

1、第二单元 遵守社会规则 第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德 一、尊重他人 （一）尊重是交往的起点（一）尊重是交往的起点 同学们阅读教材同学们阅读教材32333233页运用你的经验页运用你的经验 和探究分享。体会生活中尊重他人与不尊重和探究分享。体会生活中尊重他人与不尊重 他人的感受。他人的感受。 1.观看下列图片，想一想，人际交往的观看下列图片，想一想，人际交往的 起点是什么？起点是什么？ 答：尊重答：尊重 知微知著知微知著 同学们在安静的观看演出同学们在安静的观看演出 2.2. 在与人交往中为什么要尊重他人？在与人交往中为什么要尊重他人？ 答：（答：（1 1）尊重他人是一个）尊重他人

2、是一个人内在修养的人内在修养的 外在表现，尊重他人就是尊重自己。外在表现，尊重他人就是尊重自己。 （2 2）每个人都是有尊严的个体，都希望）每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。得到他人和社会的尊重。 （3 3）尊重使社会关系和谐融洽，尊重是）尊重使社会关系和谐融洽，尊重是 维系良好人际关系的前提。维系良好人际关系的前提。 （二）尊重从我做起 同学们阅读教材同学们阅读教材34-35页的探究与分享。页的探究与分享。 思考，在生活中如何尊重他人。思考，在生活中如何尊重他人。 观看下列图片，向尊重他人的人学习。 人们自觉排队购票人们自觉排队购票 尊尊 重重 老老 人人 2021-10

3、-1218 3. 我们应如何尊重他人？我们应如何尊重他人？ 答：（答：（1）积极关注、重视他人。）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。）平等对待他人。 （3）学会换位思考。）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。）学会欣赏他人。 想一想 2021-10-1219 第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德 第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则 第第1 1课时课时 尊重他人尊重他人 教学目标教学目标 知识目标知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在：知道尊重他人是一个人内在修养的外在 表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要， 尊重

4、使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重 视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人 能力目标能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、：培养关注他人、平等待人、换位思考、 欣赏他人的能力，做到尊重他人欣赏他人的能力，做到尊重他人 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，：培养学生尊重他人的意识， 在生活中践行尊重理念在生活中践行尊重理念 教学重点教学重点：尊重他人的原因及做法：尊重他人的原因及做法 教学难点教学难点：尊重他人的做法：尊重他人的做法 设疑自探设疑自探 1.什么是尊重他人？ 2.

5、尊重他人会给个体带来什么影响？ 3.尊重他人会给社会带来什么影响？ 4.为什么要尊重他人？ 5.如何尊重他人？ 解疑合探解疑合探 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产受到他人尊重能够增强自尊、自信，产 生良好的心理体验，如满足感、成就感等。生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 相反，如果得不到他人的尊重与认可，往相反，如果得不到他人的尊重与认可，往 往会产生自卑感、挫折感往会产生自卑感、挫折感 尊重他人会给个体带来什么影响尊重他人会给个体带来什么影响 解疑合探解疑合探 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是尊重使社会生活和谐融洽。尊重是 维系良好人际关系的前提，是文明社会维系良好人际关系的前提，是文明

6、社会 的重要特征。尊重是相互的，尊重能够的重要特征。尊重是相互的，尊重能够 减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成 互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进 步，提高社会文明程度步，提高社会文明程度 尊重他人会给社会带来什么影响尊重他人会给社会带来什么影响 解疑合探解疑合探 1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现、尊重他人是一个人内在修养的外在表现 2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到、每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重他人和社会的尊重 3、尊重是社会生活和谐融洽、尊重是社会生活和谐融洽 为什么要尊重他人为什么要尊重

7、他人 解疑合探解疑合探 1、积极关注、重视他人、积极关注、重视他人 2、平等对待他人、平等对待他人 3、学会换位思考、学会换位思考 4、学会欣赏他人、学会欣赏他人 如何尊重他人如何尊重他人 质疑再探质疑再探 俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴 褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出 的满是希望与乞求：的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍屠格涅夫寻遍 全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说全身也没有

8、找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说 道：道：“兄弟啊！我真的很抱歉！兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作不料，那乞丐站起身，紧握作 家的手家的手, ,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够谢谢，这已经够 了。了。” 怎样理解尊重比帮助更重要怎样理解尊重比帮助更重要 小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响， 他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学 卷过来向他请教一个问题。卷过来向他请教一个问题。 质疑再探质疑再探 站在小东的角度看，去美术馆

9、的时间是自己定站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定 的，晚去一会没关系。既然同学有困难需要自的，晚去一会没关系。既然同学有困难需要自 己的帮助，可以先给他讲了以后再去。这是关己的帮助，可以先给他讲了以后再去。这是关 注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如 果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问 题。不要把自己的意志强加在小东的头上题。不要把自己的意志强加在小东的头上。 小光正在家里看自己特别喜欢的足球比小光正在家里看自己特别喜欢的足球比 赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写

10、演讲稿的事。演讲稿的事。 站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体 的事，当自己的事与集体的事发生冲突的事，当自己的事与集体的事发生冲突 时，可以选择将集体的事放在第一位。时，可以选择将集体的事放在第一位。 这也是对同学们尊重的表现。站在同学这也是对同学们尊重的表现。站在同学 们的角度看，如果时间比较充裕，可以们的角度看，如果时间比较充裕，可以 为小光考虑，允许他再看一会球赛。能为小光考虑，允许他再看一会球赛。能 够体会他人的感受是尊重他人的表现。够体会他人的感受是尊重他人的表现。 小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的 电影，

11、小明却并不感兴趣。电影，小明却并不感兴趣。 站在小明的角度看，可以耐下心来听一会舅舅站在小明的角度看，可以耐下心来听一会舅舅 的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉的告诉的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉的告诉 他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。 站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论 自己喜欢的电影内容。自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于 人。人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明不把自己的兴趣强加给小明，是对小明 的尊重的尊重。 观点一：为社会作出巨大贡献的人 值得我尊重。 观点二：我

12、尊重那些自立自强的人。 观点三：无论是陌生的人还是熟识 的人，我都会尊重他。 观点四：我特别尊重言而有信的人。 思考：你赞同他们的看法吗？ 说说你的理由。 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等 待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人 一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智 能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角 度看，观点三是正确的。度看，观点三是正确的。 为社会作出贡献的人、自立自

13、强的人、言而有信的为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的 人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步， 尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人 的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。 1.1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（是（ ） A.A.越来越分离越来越分离 B. B.与任何人都无关与任何人都无关 C. C.越来越紧密越来越紧密 D. D.彼此不能分开彼此不

14、能分开 拓展运用拓展运用 2.2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ） A.A.网上的一个结点网上的一个结点 B.B.漏网之鱼漏网之鱼 C.C.互不相干的个体互不相干的个体 D.D.一条线一条线 3.3. “ “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语。这句谚语 告诉我们（告诉我们（ ） A.A.每个私人都有三个好朋友每个私人都有三个好朋友 B.B.人总是不能脱离他的人际环境人总是不能脱离他的人际环境 C.C.只要你是好人就会有朋友帮你只要你是好人就会有朋友帮你 D.D.人是无法独立完后任务的人是无法独立完后任务的 4

15、 情 景 一 校园里，两位 同学走路的时 候说笑打闹， 结果一不小心 ，撞了对面走 来的人。他们 俩不仅不道歉 ，还骂骂咧咧 ，推推搡搡。 结果，被同学 们谴责，被老 师狠狠地批评 了一顿。 情景二公园 里，一名同学 拿着一袋瓜子 ，一边走路， 一边嗑瓜子， 还把瓜子皮扔 得满地都是， 引得路人侧目 ，最后，又被 罚款。 (1)两个情景共 同说明了什么 道理？ 不尊重他人，就不 可能赢得别人的尊重。 只有尊重他人，才能 赢得他人的尊重。 (2)说说 我们为什 么要尊重 他人？ 尊重他人是 一个人内在修 养的外在表现。 每个人都是 有尊严的个体， 都希望得到他 人和社会的尊 重。受到他人 尊重能够增强 自尊、自信， 产生良好的心 理体验，如满 足感、成就感 等。相反，如 果得不到他人 的尊重与认可， 往往会产生自 卑感、失败感 等。尊重使 社会生活和谐 融洽。尊重是 维系良好人际 关系的前提， 是文明社会的 重要特征。尊 重是相互的， 尊重能够减少 摩擦，消除隔 阂，增进信任， 形成互敬互爱 的融洽关系， 从而促进社会 进步、提高社 会文明程度。