部编版八年级上册道德与法治第三课《社会生活离不开规则维护秩序》教案 (2).doc

1、第三课第三课社会生活离不开规则社会生活离不开规则 第第 1 1 课时课时维护秩序维护秩序 教学目标：教学目标： 知识目标知识目标 1知道社会秩序的内容及意义。 2明确社会规则的作用。 能力目标能力目标 1理解社会秩序的含义。 2提高自觉遵守社会规则的认识，养成遵守规则的习惯。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1遵守社会秩序，形成良好的社会环境，可以让我们感受生活的美好，激 发我们对生活的热情。 2形成以遵规守序为荣，以违规违序为耻的意识。 3热爱规则，遵守规则。 重点重点难点难点 重点重点 1明确社会秩序的意义或作用。 2明确社会规则的作用或意义。 3自觉遵守社会规则。 难点难点 1社会

2、规则的含义。 2社会规则不会自动起作用，需要人们自觉遵守。 课前课前准备准备 教师准备：教师准备：准备教材 22 页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似 的图片。 学生准备：学生准备：预习新课。 教学教学过程过程 一、情景导入，场景激趣 【故事导入】中国参与严厉制裁朝鲜的原因 2017 年的四五月份，战争的乌云笼罩在包括中国在内的东北亚的上空，美 国与朝鲜之间大有一战触发之势，整个世界都为之紧张之极。为何两国呈现剑拔 弩张之势呢？原因还要从不扩散核武器条约开始说起。 考虑到一场核战争将使全人类遭受浩劫， 因而需要竭尽全力避免发生这种战 争的危险并采取措施以保障各国人民的安全，1968 年

3、 7 月 1 日由英国、美国、 苏联等 59 个国家分别在伦敦、华盛顿和莫斯科缔结签署的一项国际条约，共 11 款。该条约的宗旨是防止核扩散，推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作。 该条约 1970 年 3 月正式生效。 截至 2003 年 1 月， 条约缔约国共有 186 个。 印度、 巴基斯坦与以色列三国皆不签署不扩散核武器条约 。朝鲜民主主义人民共和 国于 1985 年 12 月 12 日正式加入，于 1993 年 3 月 12 日宣布退出意向，但后又 撤回。于 2003 年 1 月 10 日宣布退出意向，于 2003 年 4 月 10 日正式退出。 中国作为联合国五大常任理事国之一，

4、 朝鲜一次次违背 不扩散核武器条约 制造、 发射核武器， 对中国乃至整个世界构成了极大的威胁。 为维护联合国决议， 虽作为近邻，中国也不得不采取措施参与联合国对朝鲜这个国家的制裁。 一句话：朝鲜不遵守国际规则，才是遭到美国等国家的不满及全世界对他的 制裁的起因。当然这里面还有其他原因我们在这里不展开。 二、问题导读，新知探讨 (一)社会生活有秩序 1教师放幻灯片或是让学生看教材 22 页四幅图片，提出问题： (1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序？ (2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生讨论或思考后，教师作出小结。 教师总结：(1)分别体现了管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。

5、 (2)混乱、糟糕等形容无法进行的词都可以。 在以上基础上，教师引导学生分析两个问题： (1)什么叫社会秩序？它包括哪些方面的内容？ (2)社会秩序有什么作用或意义？ 教师根据学生思考或预习情况，作出小结。 教师总结：(1)社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们的日常生活 密切相关的社会秩序包括管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 (2)意义：良好的社会秩序可以维护社会正常运行；它是人民安居乐业的保 证。(教材 P23最下面两段) 2请同学完成教材 23 页中间“探究与分享”，提出问题供学生思考： (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ (2)你认为应该如何改变这种混乱的状况

6、？ 教师可安排学生分小组讨论，然后请小组代表发言。 教师总结：(1)交通堵塞、不安全事故发生等言之有理即可。主要体现学生 对社会、对生活的关注及安全意识的唤醒即可。(2)学校派出老师或请交通警察 来维护；对学生、家长以不同形式发通知，提高安全、文明意识；其它言之有理 也可。 (二)维护秩序靠规则 【过渡语】再次强调社会秩序的作用：良好的社会秩序可以维护社会正常运 行； 它是人民安居乐业的保证。我们该怎样维护或保护良好的社会秩序呢？这是 我们本节课学习的第二个问题维护秩序靠规则。 俗话说：无规矩不成方圆。维护秩序靠规则，究竟“规则”有什么魅力能维 护社会秩序呢？ 1请同学预习教材 24 页“探究

7、与分享”，思考并回答下面两个问题： (1)你还知道哪些类似的规则？ (2)这些规则在生活中起什么作用？ 教师总结：(1)除教材上列举的三个规则外，还有下棋游戏和竞赛落棋无悔； 在观看电影、歌剧时要安静不喧哗、行人过马路红绿灯、景区旅游文明有序、上 下公共汽车先下后上等。(2)作用表现在：社会规则明确社会秩序的内容。社会 规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权 利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职、各安其位、 各尽其责、各得其所。 在这个过程中教师引导学生理解社会规则的含义， 即什么叫社会规则？它包 括哪些？作用是什么？ 教师总结：社会规则是人

8、们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与 共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法 律等。 2社会规则保障社会秩序的实现 【过渡语】社会规则是如何保障社会秩序的实现的呢？ 教师总结：社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的 良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律，纪律等规定的强制性措施， 也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 【知识拓展】 1什么是纪律？它的特点是什么？纪律与规则有何区别？ (1)含义：指为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、 条文。(2)特点：纪律作为一种人们的行为规则，是伴随着人类社会的产生而产 生的，

9、伴随着人类社会的发展而发展的，因此具有历史性的特点。纪律既然随着 人类社会的发展而发展，那么，当人类社会出现阶级以后，纪律就必然打上阶级 的烙印。(3)区别：纪律是维持人们一定关系的规则，要求一定集体成员必须执 行。规则的范围比纪律大得多。 2有关规则的名言 (1)不以规矩，不能成方圆。孟子 (2)世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位莱蒙特 (3)言无二贵，法无两适。韩非子问辩 (4)火车要受轨道的约束，否则就要倾覆；飞机要受航线的约束，否则就要 坠落；干部要受法纪的约束，否则就要腐败。 3习近平从严治党： 明规则替换潜规则，青年党员点赞 2014 年 5 月，习近平在河南省兰考县指导

10、兰考县委常委班子专题民主生活 会并发表重要讲话。在讲话中，习近平明确提出了用明规则替换潜规则。 “立明规则， 破潜规则， 必须在党内形成弘扬正气的大气候。 大气候不形成， 小气候自然就会成气候。”“破除潜规则，根本之策是强化明规则，以正压邪， 让潜规则在党内以及社会上失去土壤、失去通道、失去市场。全党上下，任何一 级组织、任何一名党员和干部都要严格遵守党的组织制度和党的法规纪律，对党 忠诚，光明磊落，公道正派。” 2016 年 1 月 12 日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在中 国共产党第十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议上发表重要讲话， 再次提 出坚定不移推进全面从严治党

11、；2016 年 10 月 24 日至 27 日中国共产党第十八届 中央委员会第六次全体会议在北京举行。 全会高度评价了全面从严治党取得的成 就，审议通过了关于新形势下党内政治生活的若干准则和中国共产党党内 监督条例等，全会强调，新形势下加强和规范党内政治生活，重点是各级领导 机关和领导干部，关键是高级干部。高级干部特别必须以身作则，模范遵守党章 党规， 严守党的政治纪律和政治规矩， 坚持不忘初心、 继续前进， 坚持率先垂范、 以上率下，为全党全社会作出示范。 三、课堂小结 本课我们重点学习了两个问题：一个是社会生活需要秩序，它既是社会生活 正常运转的一个保障，也是人民安居乐业的保证。二是维护良

12、好的秩序需要社会 规则，如我们身边的道德、法律、纪律等都是维系社会秩序、调节人们行为的规 则；而规则的落实也就是起作用必须靠人们自觉遵守，否则将会成为一纸空文、 形同虚设。 板书板书设计设计 维护秩序 一、社会生活有秩序 1社会秩序的含义及内容 2社会秩序的作用 (1)是社会正常运行的一个保障 (2)也是人民安居乐业的保证 二、维护秩序靠规则 1社会规则的含义及理解 2社会规则的作用 (1)明确社会秩序的内容 (2)保障社会秩序的实现 维护秩序导学案 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规 则意识 能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会

13、规则，维护社会秩序 知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则营 造良好的社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 【重点难点】 重点：社会生活需要秩序 难点：社会规则维护社会秩序 【导学过程】 一、自学互研生成能力 (一)自主预习 1、社会秩序是社会生活的一种状态，常见的社会秩序包括： 、和。 2、社会需要秩序。 3、社会秩序是的保证。社会秩序营造良好的。 4、是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识 的基础上形成。生活中，调节我们行为的规则有很多，如、 等。 5、保障社会秩序的实现。 对违反社会规则行为的处罚， 既有法律、 纪律规定的措施，也有道德、风俗等

14、包含的手段。 (二)合作探究 知识模块一 社会生活有秩序 探究一：展示图片 以上照片分别体现了哪些方面的社会 秩序？ （1）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 答案提示： （1） 、社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序 （2） 、让学生大胆思考，说出自己的看法。 （一）社会秩序的含义及种类 阅读教材 P23 第一段。 1思考：什么是社会秩序？ 2常见的社会秩序有哪些？ 小结：含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。种类：包括社会 管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 （二）社会秩序的作用 探究二：教材 P23 探究与分享雨天的校门口，学生读材料思考： （1）校门口的这种混

15、乱会造成哪些影响？ 需要提高媒介素养 （2）你认为如何改变这种混乱的状态？ （3）“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 答案提示： （1）对学生的安全造成影响；引发交通堵塞和交通事故；引发人 们之间的矛盾等。 （2）规划接送学生停车点和区域，车辆按序停放和离开；学校 分年级分时段错峰放学；学生有序出校门；家长在路边等候孩子；交通警察维持 交通秩序等。（3） 社会正常运行需要秩序。 社会秩序是人民安居乐业的保障。 探究三：看图谈感受与思考 你在学习与生活中感受到社会秩序怎么 样？对你的学习与生活带来了什么样的影响？ 答案提示：学生结合生活谈对社会秩序的 感受，从正面和负面两方面变对自己学习

16、与生 活的影响。 知识模块二维护秩序靠规则 探究四：学生活动我感受的规则 1、一天中“我”曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文 体活动等方面的规则？ 2、请对遇到的规则进行分类（提示：按照规章、法律、纪律、道德分类） 3、这些规则分别有什么作用？ 4、这些规则依靠什么来保证实施 “我”的 一天 衣食住行学习文体活动 感受到的 规则 感受到规 则的作用 规则分类 规则的实 施保证 探究五：一米线的启示 出示图片 思考：1、我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？ 2如何理解社会规则对我们的影响？ 答案提示：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会 生活各方面的关系

17、；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社 会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 探究六：身边的规则铁路安全管理条例 学生读 P25 相关链接材料 思考：1、思考：为什么会出现上述规定？ 2、不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？ 3、铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？ 答案提示：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序 时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法 律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 二、讨论交流生成新知 学生分组对问题讨论交流，提出自己的观点和

18、疑问 知识点小结： 维护秩序 （一）社会生活有秩序 1、社会秩序的含义和内容 2、社会秩序的作用 社会正常运转 人民安居乐业 （二）维护秩序靠规则 1、社会规则的含义及内容 2、社会规则的作用 3、社会规则与社会秩序的关系 三、当堂演练 达成目标 （一）单项选择题： 1、与人们日常生活关系密切的社会秩序包括（） 、社会管理秩序 、生产秩序 、交通秩序 、公共场所秩序 A、B、C、D、 2、 “我觉得，踩踏惨剧发生的主要原因就是同学们的无秩序的拥挤。这就是 因为我们平时很多场合习惯了不讲文明的拥挤， 上公交车要拥挤， 看节目要拥挤， 去旅游景点要拥挤。如果平时我们养成排队，讲文明，讲秩序的习惯，

19、这样 的事故就会减少很多。 ”为位同学的观后感给我们的启示是（） 、我们的生活需要秩序 、社会秩序是人民安居乐业的保证 、有了良好的秩序，就能防止一切事故的发生 、良好的社会秩序是人们共同的追求 A、B、C、D、 3、 “落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则， “越位犯规”是足球赛场的规则， “红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则， “过马路走人行横道线”是行 人必须遵循的规则这告诉我们（） 、社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的 基础上所形成的 、生活处处有规则 、生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等 、青少年年龄小，与规则无关 A、B、C、D、 4

20、、下列观点中对规则理解错误的是（） A、维护秩序靠规则 B、规则就是指规章制度 C、社会规则明确社会秩序的内容 D、规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系 5、2017 年 1 月，张某为了逃票入园，翻过两道 3 米高的围墙，钻过铁丝网， 进入宁波戈尔动物园老虎散养区，最终发生悲剧。这个事件给我们的警示是 （） 、社会生活需要规则，规则保护秩序 、遵守规则是对自己生命的保护 、在社会生活中不同场合有不同规则 、在危险地方要遵守规则 A、B、C、D、 6、在近期创建全国文明城市新一轮高潮中，清新区交警在执勤期间，对一 名因过马路时没有按交通信号灯行走、也没有走在斑马线上的市民，开出了全区

21、也是清远全市第一张行人过马路交通违法罚单， 成为今年清新“创文”行动中的 一个闪光点。这告诉我们（） 、社会规则保障社会秩序的实现 、社会规则明确了当有破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行 、生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等 、对违反社会规则行为的处罚既有强制性措施，也有非强制性手段 A、B、C、D、 （二）材料分析题 1、2016 年 7 月 22 日 19 时许，海珠警方在东晓南路开展交通整治行动。期 间，部分人员因不满违法车辆被依法查扣，在现场聚集起哄，并纠集人员走上马 路，造成上述路段（南往北）交通堵塞，围观人员最多时一度聚集约 600 人。在 警方进行疏导

22、处置工作过程中，部分人员向执法人员投掷石块、矿泉水瓶等。警 方迅速出警，15 人被警方带回协助调查。 （1）材料中的部分人员的行为是破坏什么秩序行为？除此之外还有哪几类 秩序？ （2）维护社会秩序有什么意义？ （3）维护社会需要依靠什么？ 2、在哈尔滨飞往北京的一架航班上，一名女乘客只图自己高兴，不顾机组其 他乘客的安全，在三千多米的高空上屡次使用通讯设备，并拒绝接受机组人员的 检查。在机组人员再三劝阻的情况下，仍拒绝关闭手机，言辞非常激烈，严重影 响飞机航行安全。飞机到达北京后，该女乘客被警方处以行政拘留的处罚。 （1）这位女乘客为什么会受到处罚？ （2）材料给了你什么启示？ 四、课后反思查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 合理利用网络当堂演练参考答案 一、单项选择题 1、D2、C3、A4、B5、A6、C 二、材料分析题 1、 （1）公共场所秩序。社会管理秩序、生产秩序、交通秩序等。 （2）社会正常运行需要秩序；秩序是人们安居乐业的保障。 （3）维护秩序靠规则。