部编版八年级道德与法治上册第六课《责任与角色同在 我对谁负责 谁对我负责》教案 (5).doc

1、第六课第六课责任与角色同在责任与角色同在 第第 1 1 课时课时我对谁负责我对谁负责谁对我负责谁对我负责 【学习目标】【学习目标】 1 1知道责任的含义及来源。 2 2懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。 3 3认识到自己的责任，能够对自己的行为负责，努力做一个有责任感的人。 【学习重点】【学习重点】 责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。 【学习难点】【学习难点】 分析责任的来源；认清对自己负责的意义。 【教学过程教学过程】 情景导入生成问题 秦末 汉初，有一个楚人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪侠仗 义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬，当时民间有谚：“

2、得黄金百 两，不如得季布一诺。 ”后来人们就从这两句楚谚引申出“一诺千金”这个成语，比喻 说话算数，守信用。 你还知道其他有关承诺的成语或名句吗？想一想，承诺意味着什么？ 师：人们之所以认为“得黄金百两，不如得季布一诺”，是因为季布是一个言而 有信，对自己说过的话负责的人。可见“承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探 讨的话题。 自主预习梳理新知 1 1责任是一个人分内应该做的事情。责任来自对他人的承诺、职业的要求、道德 规范、法律规定等。 2 2每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担 应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的机会。 3 3作为社会的一

3、员，我们每个人首先要对自己负责。 4 4只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生 活。 合作探究生成能力 探究一我的角色我的责任 活动(一)阅读下面探究与分享材料，相互交流回答： 一个 15 岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的玻璃撞破了。店主 说： “这块玻璃是特制的，你得赔。 ”孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问： “玻璃是你弄 碎的吗？”孩子说： “是。 ”爸爸说： “那么你应当赔偿。 ”孩子沮丧地说： “我没有 钱。 ”爸爸说： “我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。 ” (1)这个少年应该赔钱给店主吗？ (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗？ (3

4、)你赞成爸爸的决定吗？为什么？ 学生回答： (1)这个少年应该赔钱给店主。因为是他不小心把商店的玻璃撞碎了，他应该为自 己的行为负责。 (2)爸爸应该为孩子支付赔款。因为孩子是未成年人，还没有支付赔款的能力，爸 爸作为孩子的监护人，应该为孩子的行为负责任。 (3)赞成爸爸的决定。因为爸爸这样做是为了培养孩子的责任心，让孩子从小学会 对自己的行为负责。 小结：我们要学会对自己的行为负责，自觉树立责任意识，随着年龄的增长，生 活范围的扩大，自己需要承担的责任更多了。 活动(二)分小组在道德范围和法律范围内选择一个，探讨在这个领域中应该做 的和不应该做的事情，填在表格中。 道德范围内 应该做的事情

5、不应该做的事情 法律范围内 应该做的事情 不应该做的事情 小结：责任是一个人分内应该做的事情。 活动(三)责任的来源 下面这些责任来自哪里？ (1)公务员忠于职守，勤勉尽责。这个责任来自_。 (2)公安民警春节期间坚守岗位。这个责任来自_。 (3)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_。 (4)学生的责任是努力学习，完成学习任务。这个责任来自_。 小结：责任来自对他人的承诺、职业的要求、道德规范、法律规定等。 活动(四)角色不同，责任不同 学生阅读下列探究与分享“救灾”的事例，探讨下列问题： 一场突如其来的地震，使整个城市变成一片废墟。余震还未结束，救援工作已经 迅速展开：消防队员在灭火，战

6、士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭建的帐篷 里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动 (1)在救灾过程中，哪些人承担责任？他们分别承担了什么责任？ (2)社会上还有哪些人为救灾承担责任？ (3)你可以为灾区人民做些什么？ 学生回答： (1)消防队员承担灭火的责任；战士承担搜救被困人员的责任；医生承担救死扶 伤，医治伤员的责任；民政部门承担运送救援物资，组织募捐活动的责任。 (2)社会上还有上级领导、普通民众、学生等都在为救灾承担责任。 (3)作为学生，我们可以为灾区人民捐款、捐物，在社会上呼吁民众为灾区人民献 爱心等。 小结：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，

7、承担着不同的责任。 随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。只有 人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和 谐相处的社会。 探究二责任你我他 活动(五)自己要对自己负责 我们成长的过程，就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程。例如，自己洗 衣服、做饭，为班级打扫卫生，选择绿色出行方式 在当前生活中： (1)哪些责任是你独自承担的？ (2)哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 小结：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。在我们成长的过程中， 小到按时完成作业，为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对

8、自己负责任的表现。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥， 才能资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 活动(六)人人都要具有社会责任感 学生阅读分享下列材料，探讨下列问题： 我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我们所负的责任。例如： 父母辛勤劳动，为我们提供衣食，无怨无悔地履行养育子女的责任； 老师帮助我们学习，履行教书育人的责任； 解放军战士不畏严寒酷暑，守卫祖国边疆，用青春和热血承担着保家卫国的责 任。 (1)对于这种能够直接感受、对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能 列举出哪些？ (2)以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性。 小结：很多人在为我

9、们的成长和幸福生活承担着责任。我们应该学会感恩，主动 关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有 责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 交流展示提升能力 1 1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补 充完善。 2 2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。 板书设计 我对谁负责谁对我负责我的角色我的责任 责任你我他 当堂演练达成目标 见学生用书。 拓展延伸 1 1回顾自己没有认真履行责任的事情，分析其对自己产生的影响。 2 2分组查找有关最美司机、最美老师、最美环卫工人等履行责任的感人故事，并 相互交

10、流。 课后反思查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 第三单元第三单元 勇担社会责任勇担社会责任 第六课第六课责任与角色同在责任与角色同在 第第 1 1 课时课时我对谁我对谁负责负责谁对我负责谁对我负责 1教学分析 【教学目标】 知识目标 知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有 不同的责任；知道要对自己负责 能力目标 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责 任；能够为自己负责，也能够为他人负责 情感态度与价值观 目标 激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感； 培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人 心存感激的意识 【重点难点】 教学重点

11、：责任的含义、角色与责任。 教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。 2教学过程 一、导入新课 (学生阅读教材 P6465“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美 国总统。 1想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？ 提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。 2爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害 时，父母有赔偿经济损失的义务。 3你赞成爸爸的决定吗？ 提示：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。 教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到 要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来

12、探讨责任的话题。 二、新课讲授 目标导学一：责任的含义 (一)责任的含义 活动一：回顾生活明确责任 填充表格，总结责任是什么。 道德范 围内 应该做的事情帮父母做家务 不应该做的事情逃避打扫教室卫生 法律范 围内 应该做的事情遵守交通规则 不应该做的事情偷窃他人财物 教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。 目标导学二：责任的来源 (二)责任的来源 活动二：众志成城抢险救灾 (展示材料) 天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品 仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集 23 个消防中队的 93 辆消防车、600 余名官兵在 现场全力灭火处置。事故发生后，天津市委代理书

13、记、市长黄兴国第一时间赶到现场 指挥救援工作，并到医院看望伤员。国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织 力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事 故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。国家级陆上 核生化应急救援队 200 余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。第二天 下午 5 时，滨海新区政府官微滨海发布消息，对事故附近的 3 个小区居民实施疏散安 置，10 个安置点已经就绪，截止傍晚，事发现场 3000 人安置完毕，剩余 3000 人当晚 安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。与此同时，滨海新区不少酒店亦纷纷伸 出援手

14、，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。 1思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任？ 提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。 2他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？ 提示：(展示下列表格) 哪些人？什么责任？责任来源？ 上级领导组织指挥灭火救灾 法律规定、职业要求、上级任 命 消防队员灭火道德原则、职业要求 部队战士实施救援工作道德原则 医生护士 尽力抢救、治病救 人 职业要求、法律规定、道德原 则 民政部门 运输物资，安置灾 民 法律规定、道德原则 教师归纳：(出示问题：责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、道 德规范、法律规定等。 目标导学三：

15、不同角色不同责任 (三)责任与角色的关系 活动三：什么角色什么责任 (展示活动要求) 活动：准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋 友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。 组内交流，每个角色分别要承担什么责任。把自己最想放弃的角色扔到小组中 间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色。(1)说出扔掉这些角色时的感 受。(2)说明自己最珍惜的角色及理由。 教师强调：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着 一种责任。 讨论：角色与责任之间有什么样的关系？ 教师总结：(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任来自于不同的角色。(3)只有 尽到责

16、任，才能扮演好自己的角色。 目标导学四：责任你我他 (四)明确责任 活动四：听故事明责任 (展示材料) 东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他 时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何 以扫天下？” 思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这 个故事给我们什么启示？教师讲述：这个故事告诉我们：任何大事都是由小事积 累而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。作为社 会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才有资格、有能 力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

17、(五)积极担责 活动五：我的责任我承担 (展示教材 P67“探究与分享”) 1思考：当前在你的学习和生活中，你承担了哪些责任？ 2如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？ 教师讲述：随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，现在在家洗碗、洗衣 服、扫地，在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等， 我们都能做得很出色。出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭公共汽 车、走路等。在社会上积极参加义务植树，保护环境等。如果这些责任由别人来替我 们承担，我们就会失去挖掘自己潜能的机会，我们就不能早日锻炼出自己的各种能 力。 活动六：他人为我担责任 (展示以下图片) 父母为我

18、们提供衣食 老师为我们讲课 交警指挥交通 解放军为我们站岗 你说我说：说一说交警、老师履行责任的重要性。 教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付 出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。 活动七：学会感恩承担责任 (展示材料“常怀一颗感恩的心”节选) 感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长/感恩我的老 师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想/感恩亲爱的党，因为它为我 们创造和平安定的环境，播撒阳光让新苗茁壮/感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国 人的尊严，巍然屹立于世界东方/多少次带着幸福的感觉进入梦乡/多少次

19、满含着感动 的泪花把未来畅想/学会感恩，就会虔诚地面对生活的挑战/学会感恩，带着欣喜与热 爱去进行生命的远航 思考：从责任的角度谈谈你读了这首诗后的感受。 教师总结：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验 对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共 享更加幸福美好的生活。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活 中扮演着不同的角色，而每一种角色都必须承担相应的责任；懂得了我们作为社会的 一员，首先要对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好 的生活。 3板书设计 4教学反思 本节课学习责任的相关知识，责任一词有些难于理解，通过选取学生身边的事 例、生活现象等设置情境，吸引学生思考、讨论，逐步认识、理解和接受。在师生互 动、生生互动方面有待努力。