1、教学内容教学内容2 2铁钉生锈铁钉生锈课时安排课时安排2-1总课时总课时2 教学目标教学目标 1.知道铁钉生锈是一种产生新物质的变化。 2.能用多种方法研究比较铁锈与铁的不同。 3.会设计实验探究铁钉生锈的原因，并能够通过实验进行验 证。 4.能够持续观察铁钉生锈的过程，认真记录实验现象，表达分 析结果，提出防锈建议。 5.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。 6.认识到铁生锈给人们的生产、生活带来的不利影响。 教学重难点教学重难点 重点：探究铁生锈的原因。 难点：设计实验并能坚持观察记录。 教学准备教学准备 教师材料：课件和视频。 学生材料：生锈的铁制品，不生锈的铁制品，放大镜，小
2、锤子， 砂纸，检测电路，铁钉，塑料试管，水，食用油，一次性滴管， 标签，橡胶手套。 授课时间授课时间 教教学学过过程程个个 性性 化化 备备 课课 一、导入新课一、导入新课 1.出示生锈的铁钉，认识生锈现象 谈话：同学们，今天老师为大家带来了铁钉，它有 什么特别的地方？（生锈了） 你是怎么看出来的？（表面颜色等） 2.你能找出图中生锈的铁制品吗？（表面有斑点） 3.生活中，你还见过哪些铁生锈的现象？（什么？哪 里？） 小结：看来，铁生锈是我们生活中的一种常见现象，铁 制品生锈的部分叫铁锈。今天我们一起来研究铁生锈的 问题。揭题：铁钉生锈。 二、探究新知二、探究新知 （一）研究铁锈和铁的不同 1
3、.谈话：刚才我们看到的铁锈和铁是同一种物质吗？ 为了更准确地认识，我们可以通过实验来观察比较。 2.出示材料：生锈的铁制品和没有生锈铁制品 为了更好地实验，小组先讨论：可以从哪几方面进行观 察比较？可能需要什么工具？ 交流观察的方法、工具的使用及要点。 （1）从颜色、光泽、硬度等方面进行比较。 （2）借助小锤子、砂纸、放大镜等工具。 3.活动要求： 由易到难， 有序操作； 小组合作， 及时记录。 实验时注意安全，避免皮肤直接和铁锈接触受伤。 小组活动，及时记录发现。 汇报交流。 小结：通过实验，我们发现，铁锈是一种暗红色的疏松 物质，容易剥落，它和铁有很多不同。铁锈是一种不同 于铁的新物质。我
4、们把铁生锈的变化就叫做产生新物质 的变化。 4.铁生锈有什么害处？ （易断， 强度下降， 无法正常工作， 甚至变成废品） 说一说，读一读铁生锈危害的小资料。 小结：铁生锈以后就会失去铁的特性，生锈是人们不希 望发生的事情。 （二）实验探究生锈的原因 1.谈话：铁怎么会变成铁锈呢？什么条件下，铁容易生 锈？ （1）铁生锈可能与空气有关。 （2）铁生锈可能与水有关。 （3）铁生锈可能与空气和水都有关。 2.小组讨论：可以怎样进行实验。 各小组选择相应的条件进行假设，设计方便操作的实验 方案。 3.交流实验方案，引导控制有水和无水，有空气和无空气 等实验条件。 4.小组组装实验装置。 （1）没有水：将铁钉放在试管中，加入干燥剂。 （2）一半水一半空气：将铁钉放入试管中，加水至铁钉 的一半。 （3）浸在水中：将铁钉放入试管中，加水淹没铁钉，再 滴入两滴食用油。 三、三、总结拓展总结拓展 小结：铁生锈需要一定的时间，我们的假设是否正确要 过几天后才能见分晓，接下来的时间里，请同学们每天 观察，及时记录变化，下节课我们再来交流。 板书设计：板书设计： 2铁钉生锈 空气？ 水？ 教学反思：教学反思：
