2.2 坚持以人民为中心 教案-（初中）《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》.doc

1、坚持以人民为中心教学设计坚持以人民为中心教学设计 课题课题坚持以人民为中心 科目科目 习近平新时代中国特色 社会主义思想学生读本 教学教学 对象对象 八年任课教师任课教师 课时课时1 课时课型课型新授课教学时间教学时间2021 年 9 月 教学理念教学理念 本节课的内容围绕坚持以人民为中心这一主旨，立足当下社会发 展和热点新闻，选取学生生活中能感受到的内容来创设活动。以探究 式教学为主，采用大量的影音图片资料和总书记的讲话作为素材，开 展情境模拟和小组讨论，来增强学生的参与感和认同感，从而传承红 色基因，帮助学生坚定信仰，培养爱党爱国意识，培养合格公民。 教学媒体教学媒体使用多媒体辅助教学 一

2、、教学目标一、教学目标 1.情感态度价值观目标：树立人民观念，理解“发展为了谁、发展依靠谁”, 认同我国经济社会发展要坚持“人民至上”,个人的价值判断与选择也要坚持“人 民至上” ，做到个人与社会、他人的有机统一。 2.能力目标：结合自身实际与社会生活（如抗疫斗争、精准扶贫） ，讨论社会 生活中人民群众的贡献和我国经济社会发展如何做到人民至上， 从而认同以人民为 中心的发展思想。 3.知识目标：要面对时代的变化，就必须明确发展的出发点、落脚点。首先， 人民是社会进步的主体，侧重于强调发展要依靠人民；其次，坚持人民至上，侧重 于强调发展要为了人民、发展成果由人民共享。 二、教学重难点二、教学重难

3、点 1教学重点：人民的主体地位和人民至上的价值标准在社会生活中的体现。 2教学难点：帮助学生联系生活实际，让学生将个人发展的“小我”与国家 命运的“大我”相连接，能以实现中华民族伟大复兴为己任。 三、教学方法三、教学方法 探究式教学、合作式教学、情境式教学 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节具体内容具体内容 导导入入 教师活动教师活动：让学生讲述自己暑期了解的社会事件，并展示相关新闻图片，同 时播放重点新闻新冠疫情和河南暴雨的视频， 引导学生认识到党坚持以人民 为中心。 学生活动：学生活动：讲述新闻，观看视频，了解党和人民的关系。 设计意图设计意图：开展调查有利于了解学生对社会关注的程

4、度，同时也是培养学生 的表达能力，而以视频的方式介绍重点新闻能够有效吸引学生注意力，使学 生初步形成对人民的认识。 讲讲 授授 新新 课课 辉煌伟业辉煌伟业 成就靠谁成就靠谁 教师活动教师活动：对比几幅图片，让学生通过找共同点的活动来感受当下我们国家 对人民的关注，分析原因得出人民是社会进步的主体，同时引用古语进一步 说明自古以来老百姓就受到重视， 而今天我们党和政府更是坚持以人民为中 心的发展思想。 学生活动：学生活动：进行思考，分析图片的共同点，并诵读古语。 设计意图设计意图：用生活中见到过的图片和耳熟能详的古语作为素材，有利于学生 认同坚持以人民为中心的发展思想这一结论，同时对古语的引用

5、，也是开展 对学生的国学教育。 教师活动教师活动：播放视频，进行数据的解读，感受党的奋斗目标。并思考为什么 党如此关注人民，一方面是因为我国的国家性质，另一方面是因为我们要依 靠人民创造历史伟业，并从三个具体角度展示我们人民的力量，认识发展依 靠人民。 讲讲 授授 新新 课课 学生活动学生活动：观看视频回答问题，掌握党的奋斗目标，并对人民创造的历史伟 业进行举例。 设计意图设计意图：视频展示数据更加清晰直观，而让学生自己列举的过程会加深对 人民创造历史伟业这一观点的认同。 教师活动：教师活动：开展栏目“习语润心” ，让学生感受到因为发展依靠人民，所以 我们要在思想上牢固树立人民群众的主体地位，

6、 并以我向总理说句话这一新 闻进行举例。同时创设情境模拟，让学生在情境的代入中感受我们党在工作 中，倾听人民呼声，汲取人民智慧，把人民满意作为检验工作的第一标准。 学生活动学生活动：学习总书记的讲话并了解社会新闻，开展活动情境模拟，思考办 事流程时间的变化的原因，感受人民群众的主体地位。 设计意图设计意图：对总书记的讲话进行引用有助于培养学生的爱党爱国情感，同时 情境模拟有利于调动学生的参与积极性， 通过办理手续时长的猜测感受我们 坚持人民的主体地位。 砥砺奋进砥砺奋进 前行为谁前行为谁 教师活动：教师活动：观看视频，并让学生思考在视频中党都带领我们做了哪些大事， 感受发展为了人民，我们要坚持

7、人民至上。并结合视频解读总书记的讲话， 认识到党是为人民根本利益而斗争。 学生活动学生活动：观看视频并回答问题，同时结合视频感受党的行动都是为了解决 中国的现实问题，对人民根本利益所代表的内容有所理解。 设计意图设计意图：对视频内容进行更深入的分析，感受到党的行动都体现了发展为 了人民，增强爱党爱国情感。同时，这个环节对视频问题的设计上采取螺旋 上升、层层追问的方式，这有助于培养学生深入思考的能力，同时符合学生 认知发展规律。 讲讲 授授 新新 课课 教师活动教师活动：借助蛋糕的比喻让学生更好的理解发展成果由人民共享，并以热 门电视剧山海情作为背景，用总书记的讲话和公布的一组组数据，感受 我们

8、国家在全面建设小康社会，打赢脱贫攻坚仗的过程中一个也不落下。 学生活动学生活动：思考共享发展成果的含义，讲述自己对电视剧山海情的了解， 并能将总书记的讲话内容和全面建成小康社会过程中的数据相结合。 设计意图设计意图：将发展成果进行比喻的方式有利于学生更好的理解概念，热门电 视剧可以调动学生的积极性， 而总书记的讲话和大量真实的数据可以让学生 对共享发展成果的结论更加信服。 教师活动教师活动：开展小组讨论，生活中你都享有哪些公共福利，并结合身边的事 例进行讲解。 学生活动：学生活动：进行小组讨论，感受生活中我们是如何共享发展成果的。 设计意图设计意图：小组讨论的方式充分调动了学生的参与度，并且帮

9、助他们正确认 识社会中发生的事件，感受到我们切实的在享有国家给予的成果，增强爱党 爱国意识。 伟大复兴伟大复兴 舍我其谁舍我其谁 教师活动教师活动：从总书记的话语中感受到，我们每一个人都应该为国家发展而奋 斗，同时借用周恩来总理在沈阳 13 岁时所说的“为中华之崛起而读书” ，让 青少年认识到应该接过这历史延续，以实现中华民族伟大复兴为己任。 学生活动：学生活动：思考个人与国家的关系，树立责任意识，增强使命感。 设计意图设计意图：这一部分重在对学生进行价值观的引导，增强学生的爱党爱国意 识，认识到我们不应该只享有而不付出，未来属于青年，希望寄予青年，我 们要能将个人发展的“小我”与国家命运的“大我”相连接，能以实现中华 民族伟大复兴为己任。 小小结结 对本节所学内容进行归纳， 并鼓励学生在今后的学习生活中为实现中华 民族的伟大复兴而努力，勇担未来发展重任。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 本课重在帮助学生增强爱党爱国意识，树立人民至上观念，所以选取了 大量影音图片等作为素材。同时因为本课理论性较强，所以情境模拟和小组 讨论内容的设计都以学生生活中能接触到的内容为素材， 但依然对八上学生 有一定难度，还可以继续探索学生更易学会理论的授课方式。