1、必修必修一一 2.1 实验实验：探究小车速度随时间变化的规律探究小车速度随时间变化的规律（教案教案） 教材分析：教材分析： 本节实验为探究实验，目的是让学生通过研究小车在重物牵引下的速度随时间的变化的 规律，经历科学探究的活动，学会实验数据的处理方法。 教学教学目标：目标： 1、 通过小车在钩码牵引下运动的实验探究，进一步掌握打点计时器的使用方法和利用 打点计时器研究物体运动的方法。 2、 会计算各个计数点的速度。 3 、设计表格填入实验数据，并能在坐标纸上画出 v-t 图象。 教学教学重难点重难点： 1、探究物体的速度随时间变化规律。 2、纸带上各点瞬时速度的计算。 3、纸带实验数据的处理办
2、法。 学情分析：学情分析： 学生已经在初步了解打点计时器及其使用方法的基础上， 进行本节实验， 因此要老师的指 导下，引导学生积极动手去做，去画 v-t 图像。 教学方法教学方法: 精讲点拨，合作探究。 课时安排：课时安排：2 课时。 实验器材：实验器材： 带有定滑轮的长木板、小车、带有小钩的细线、钩码若干、打点计时器、纸带、坐标纸， 刻度尺、学生电源、导线若干、夹子。 实验过程：实验过程： 1、器材安装 ：学生讨论如何安装，有一个学生代表回答，老师补充总结。学生动手操 作。 （1）把带有滑轮的长木板平放在实验桌上。 （2） 把打点计时器固定在长木板的一端并连接好电源， 将纸带穿过打点计时器限
3、位孔 （从 复写纸下面穿过）。 （3）将小车靠近打点计时器放在长木板上，把纸带的一端固定在小车后端。 （4）将细绳绕过定滑轮，细绳的一端连在小车的前面，另一端挂上适当的钩码。 2、数据采集 ： （1）先启动打点计时器，然后放开小车（注意顺序），让小车拖着纸带运动，打点计时 器在纸带上打下一行小点。随后立即关闭电源。 （2）取下纸带，换上新纸带，每组测量三次。 （3）在三条纸带中选择点迹清晰、没有漏点的一条进行数据处理。 3、数据处理 ：老师点拨，学生分组操作。 （1）如图所示舍掉纸带开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点做为计时起点，并记 为 0 点。 （2）从起点开始，每隔 4 个点取一个计
4、数点，分别记为 1、2、3、4、5 点。 思考：相邻两个计数点间的时间间隔为多少秒？ （3）用直尺分别测量各个计数点间的距离，填入下表。 思考：通过观察、思考，看看相邻的两个计数点间的距离有什么规律？ （点拔：相邻的距离之差是一个定值。这是匀变速直线运动一个很重要的特点，也 是判断一个直线运动是不是匀变速直线运动的一个依据。） （4）根据相邻的两个计数点间的距离分别测量中间的计数点 1、2、3、4 的瞬时速度， 把各个计数点的瞬时速度填入下表。 （点拔：求计数点瞬时速度公式举例：V1=(x1+x2)/2T，且 T =0.1s） 思考：你能不能根据相邻两个数点间的距离的规律计算起点 0 点和最后
5、一个计数点 5 点的瞬时速度？把这两个计数点的瞬时速度也填入下表。 （点拔：假设 0 点前面还有一个计数点 0点，让 0 点作为 0点和 1 点的时间中点。 4 0 1 2 3 5 x1 x2 x3 x4 x5 同理假设 5 点后面还有一个计数点 6 点，让 5 点作为 4 点和 6 点的时间中点。 测量出 0点到 0 点间的距离、5 点到 6 点间的距离，即可计算起点 0 点和最后一个 计数点 5 点的瞬时速度。） （5）以速度 v 为纵轴，时间 t 为横轴建立直角坐标系。根据表中的 v、t 数据，选择适 当的坐标单位在坐标系中描点。 思考：1、该图像过坐标原点吗？为什么？ 2、根据小车的
6、v-t 图象，探究小车速度随时间变化满足什么规律？ （点拔： 小车的 v-t 图象是一条直线， 说明小车在任意相等的时间内速度的变化都 相同，即小车的加速度不变。） 反思总结反思总结： 经过本节课的学习，我们进一步掌握了 1、 打点计时器的使用方法和利用打点计时器研究物体运动的方法； 2、 通过纸带会计算各个计数点的速度； 3、 并能在坐标纸上画出物体的 v-t 图象。 计数点序号 1 2 3 4 5 6 计数点对应的时刻（s） 0.10 0.40 0.60 各计数点间的距离 通过各计数点的速度（cms） 板书设计板书设计 一、一、实验器材 二、实验过程 1、 器材安装 3、 数据处理 （1） (1) （2） (2) 2、 数据采集 (3) (1) (4) (2) (5) (3)
