1、第 3课 火山 教学目标 1 科学知识 了解火山喷发现象，知道火山是火山喷发后岩浆冷却形成的山体。知道火山喷发 会造成人类生命财产的重大损失，但给人类提供了可以利用的产物。 2 科学探究 搜集有关火山喷发的资料，与同学交流。能用正确的实验装置和实验方法做火山 喷发的模拟实验，感受“火山”喷发时的能量释放，预防烧烫伤。 3 科学态度、STSE 积极搜集资料，乐于完成与火山相关的了解和学习任务。基于证据和推理发表关 于火山形成及喷发的见解。辩证地看待火山喷发这种自然现象。 教学重难点：提高实验能力和推理能力。 教学准备 学生准备：搜集有关火山形成及喷发的资料，活动手册、记录笔等。 教师准备：教学课
2、件，火山地貌图片，火山喷发的音像资料，土豆泥，番茄酱， 石棉网，酒精灯，三脚架、护目镜等。 课时安排：1 课时 教学过程 一、故事导入 在本单元第 1 课中， 我们了解到， 1963 年， 冰岛以南海域海底发生了火山喷发， 诞生了一个新岛苏特赛岛。 由此可知， 火山喷发是改变地表形态的力量之一。 这节课，让我们一起继续学习了解与火山有关的内容。 二、了解火山 1.观看火山喷发视频。 2.交流： （1）你看到了什么现象？ （2）火山停止喷发，山体冷却后会是什么样？可以推测到地球内部有何特点？ 地球内部有什么？地球内部的温度怎样？地球内部的压力怎样？岩浆为什么会 冲出地面？ （3）推理火山喷发后形
3、成的火山地貌。 （4）分析火山的形成。阅读指南车信息资料，说一说新的认识。描述火山喷发 形成要具备什么条件？ 3小结：因为地壳深处的熔融的岩浆，在很大压力的作用下，沿着地壳的裂缝 上升，有的岩浆在上升的过程中，冷却下来形成了岩浆岩，有的岩浆，冲击地面 就形成了火山喷发。 三、模拟“火山”喷发 1教师出示模拟材料，共同分析。如土豆模拟“小山” ，蕃茄酱模拟“岩浆” ， 酒精灯加热模拟地球内部高温。 2说一说：模拟实验的步骤及注意事项。 3学生分组实验，观察火山喷发情况。 4分享：看到什么现象？联系火山喷发说说各部分的意义。 四、火山的危害和利用 1.提出问题：通过实验，我们知道是火山是怎么形成的，想一想，火山对于地球 和人类来说，有什么利弊呢？ 2学生讨论 3.交流分享 （1）危害：火山喷发会造成人类生命财产的重大损失。 （2）利用：火山活动过程中形成的一系列产物，也可以被人类利用。 五、拓展延伸 1补充阅读资料：冷却后的火山体呈锥形；火山分死火山、活火山、休眠火山， 火山喷发有害也有利。 2实践作业：搜集有关资料，在班上布置一个火山专栏。 板书 设计 教学后记
